試析高校班級管理現狀和若干思考

摘要：班級是高校實施教育教學和管理的基層單位。在大學班級概念淡化、班級管理弱化的新形勢下，改革班級管理模式，提高班級管理水平，是當前大學教育中亟待解決的問題之一。本文運用現代教育思想和管理理念，從四個維度提出了強化大學班級建設的新思路，以進一步加強與改進大學生思想政治教育，培育優良學風，建設和諧班級。

關鍵詞：目標管理 合作共建 班級主頁 學習型組織

在學校管理層面上，應努力將學生思想政治教育工作重心向班級轉移，并積極探索大學班級建設新的模式，新的思路，從而進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，維護學校穩定和發展，充分發展學生人格和才智，培育優良學風，建設和諧班級。

一、當前大學班級管理的現狀分析

班級是高校實施教育教學和管理的基層單位，是維系校園秩序乃至社會穩定的重要保證，也是溝通學生與高校教學、管理、服務的基礎平臺。抓住班級這一管理環節，學校管理流程才能通暢、順利，班級凝聚力才能增強，學風才能更加濃郁，學校的人才培養目標才能更好地實現。但是，當前高校的班級管理現狀令人擔憂，主要表現在：

1、班級概念在淡化，班級管理在弱化。在學分制條件下，由于學生所選修的課程模塊不一樣，導致一個班的學生選課不一樣，這樣學生上課的時間不一樣，上課的地點也不一樣，使一個班的學生在一定的時間內難得有機會集中，造成學生的班級概念也因此而泛化、淡化。從班級管理的角度來看，作為大學的教師，不停地轉換上課的地點，變換不同的學生，上課即來，下課即走，跟學生交流比較少。作為管理者的輔導員和班主任更不適應，因為讓一個班所有的學生集中在一起是非常困難的事，因此許多的學生工作只有依靠學生黨員、學生干部來分頭貫徹，也因此而造成老師也很難與大部分的學生溝通交流，甚至會比較多地出現一個學生一個學年都很難與老師交流幾分鐘時間的窘境。如果再出現輔導員或班主任社會工作多的情況，那班級管理和與學生的溝通交流更是得不到根本保障。

2、學生個性張揚，思想差異加大。上個世紀八十年代中國開始實行計劃生育政策以來，獨生子女普遍。由于一些獨生子女家長在教育子女的過程中出現“四過”（過分寵愛、過度保護、過多照顧、過高期望），“四怕”（怕孩子學壞、怕孩子不成材、怕孩子不孝順、怕孩子出意外）的思想，嚴重影響了孩子在大學的教育和發展。透析以“超女”？現象為代表的流行文化，不難發現，當今80后、90后大學生以自我為中心而又價值多元的思想狀況日益突出，部分學生過分以個人價值為標準，把國家社會看作是實現個人價值的客觀外在條件，以利益觀點對待社會問題的實用與功利傾向，這必然影響大學生的健康成長。加上大學校園里家庭經濟困難學生、心理問題學生等特殊群體問題的復雜性和挑戰性，使當前高校學生思想政治教育工作的復雜性更為明顯。

二、加強和改進大學班級建設的思考

1.高校班級管理要以人為本，剛柔并濟，科學發展

高校是一個特殊的小社會，從年齡上來說，大學生已是完全的社會責任人，但從心理成長的階段來看，他們依然帶有不成熟性，經常面臨著年齡上的成熟與認識上的不成熟之間的沖突，可以說，大學生正處在成長階段的矛盾期和叛逆期。高校的知識密集特性和大學生群體充滿活力、富于創造精神的本性決定了高校學生管理要以人為本，剛柔并濟，科學發展。因此，對于大學生的日常管理既要注重班級規章制度和組織建設，又要在此基礎上加強思想引導和指導，剛柔并濟，形成學生管理的合力。

一方面，高校學生管理要堅持德、智、體綜合測評的原則，加大對大學生日常行為的考核力度。堅持依法治校，依法行政，嚴格落實學校的規章制度，同時建立和健全班級日常工作制度，并實現程序公開，努力做到公平、公正地對待每一個學生，最大限度地保障學生權益。高校學生工作必須以科學、完善的制度作為約束和保障。

另一方面，高校學生管理要注重化剛為柔，在堅持制度原則的基礎上注重各項管理措施實施的靈活性和特殊性。按照“既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人”的辦學理念，以學生的健康成長和成才作為工作的出發點和落腳點。

2.創建共同愿景，加強班級凝聚力

共同愿景是能夠激發班級成員為之努力的目標，導致“三個和尚沒水吃”的因素之一就是共同愿景建立的失敗。在學生管理和班級建設工作中，凝聚力是集體戰斗力和創造力的源泉，因此創建并實現積極向上的班級共同愿景，顯得尤為重要。

黨的十六大報告明確提出，要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。高校人才培養就是要在引導學生健康成長形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎上，培養學生成才，使學生掌握扎實的專業理論知識，為社會建設發展服務，實現更高的人生價值和社會價值。從這個意義上說，大多數班級將會以建設學習型班級為目標。建設學習型班級就是要通過多種活動將學生的學習興趣轉移到學業上來，著重培養學生的學習能力，以提高技能水平，增強就業競爭力。

3.注重細節管理，加強細節意識培養

見微知著，班級管理要注重細節。班級管理，要做到以下兩點：一是制度細節，設立各級組織，層層負責，定期召開班委會，使班干部在管理班級時有章可循，使管理科學化、規范化；二是情感細節，關注生活細節，用寬容的心對待每一個學生。細節管理，本質上體現的是教育的服務性。

細節決定成敗，在學生教育管理中要注重細節意識的培養。央視一則公益廣告說的是一位忙得頭發都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的幾歲兒子看到這種情景后，也搖晃著地端來一盆水要給自己的母親洗腳，因此足見言傳身教對細節意識培養的力量。學生細節意識的培養要著眼于以下幾方面：一是約束機制，健全宿舍衛生檢查和上課考勤等管理制度，建立完善獎懲與學期綜合素質測評結合的制度；二是言行適宜，培養學生基本的社交禮儀和禮貌，使學生學會關心與尊重，說話做事有分寸；三是教育學生養成細心的習慣，通過啟發、鼓勵、激勵等方式激發學生注意觀察生活、體味生活，發現和創造生活之美，于細微處著眼著手，從身邊小事做起，養成嚴謹、細心的良好習慣。

三、結語

高校班級管理和建設工作是大學生教育和管理工作的重要一環，作為高校學生工作者尤其是輔導員老師應當不斷拓寬工作思路，深入研究工作技巧，始終堅持以人為本，科學發展，依托班級管理和建設，關注每一個學生的成長，使學生健康成長、成才。

參考文獻：

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