淺談時政教育在中學思想品德課中的實施方法及作用

摘要：時政教育有著重要的教育意義，強調生活化的思想政治課堂教學尤其要重視時政教育，但是政治課教學在進行時政教育時，呈現出了一些問題，需要我們采取有效措施提高思政課堂時政教育的質量。

關鍵詞：新課改 課堂教學 時政教育

眾所周知，政治學科概念抽象，理論性強，學生容易認為政治課不好學，政治教師在空洞說教。長期下去，他們會喪失對這門學科的學習興趣。那么，我們如果把時事政治教育貫穿政治課教學的全部過程，教學效果會怎樣呢？

一、時政教育的必要性

1、歷史唯物主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識反作用社會存在。一切以時間、地點、條件為轉移。那么今天的人和事與昨天又會有所不同。即時代不同與于以前。

2、現在中考試題，不論是選擇題，還是材料題，都易選擇時政信息作為背景材料，來考察學生的知識與能力。

3、還有，我們的世界不斷變化，科技迅速發展和全球經濟一體化趨勢的加強，社會對人才的素質提出了更高要求，顯然，做一名“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣的學生已不符合時代潮流。

比如，在2012年中日兩國在釣魚島（日方稱尖閣列島）問題上關系緊張，今年兩國在該問題上又互不相讓，有專家認為，這是自1972年中日邦交正常化之后關系最為緊張的一個時期。那么我們國家從上到下，都堅守一個信念：釣魚島及其附屬島嶼是中國固有領土。今年乃至今后幾年中招試題都會涉及該熱點。那么聯系教材，七年級想到做一個自信自強的中國人，八年級從法律上闡釋我國的領土權利，再到九年級講我們的國情，講經濟實力的發展，這樣使廣大學生認識到，沒有國防就沒有國家尊嚴。

二、思想品德課中時政教育的實施方法

1、教師抓好課堂上的教學，讓每節課都充滿學習時政的樂趣和時代的氣息。

對一堂課而言，導入是否精彩也很關鍵，有教學實踐經驗的老師都深知這一點。比如，有些老師會讓學生站在講臺上講一些重大的國內外事件，這一方面鍛煉了學生的膽量，讓他敢于面對這么多學生講話；一方面，這會激發學生學習興趣，吸引廣大學生的注意力。下一步，教師會選擇一些與本節課相關的時政內容。

我們都說，向45分鐘要效率，那么，良好的開始是成功的一半。好的開頭對順利完成本節課的教學十分重要。

在講到“新學校，新同學”一課時，我可以講到新生入學時的場景，一個孩子報道，后面跟著幾位家長，到教室再到寢室，家長們累得滿頭大汗，應該說，這個過程寄托了家長們多深的愛！天之大，大不過父母的愛。在講課時，我用這個開頭效果較好，去深深地吸引住學生，同時，我又進行了感恩，孝道教育。

2、課下的時間不放松，通過各種媒體接觸時政。

作為老師，我們都有如下感慨，這個社會變了，信息大爆炸，有些時候，學生比我們知道的還多。這里講的就是信息傳播問題。我們知道，新課改強調學生的自主、合作、探究，那么，學生能不能在課下搜集整理一些新聞材料呢？這一活動使學生變得主動起來，去動腦筋，發現問題，探索問題。

3、教師對于報紙、雜志等書面媒體以及網絡媒體的作用也不能小覷，書面媒體和網絡媒體都以傳播速度快，時政性高而著稱，應該是瀏覽信息的最好途徑。

其實，作為一名政治教師，我們應該有意識地去關注時政，自覺地、科學地與政治教材相聯系，提高思想品德課的強烈時代感、新鮮感。在我的周圍，我的同事們每天早上到辦公室，第一件事就是瀏覽網頁上的新聞。

三、時政教學在中學政治課中的重大作用

首先，這樣做符合素質教育要求，體現新課程標準。

新課程標注強調從生為本，關注學生在課堂上學到了什么，學會多少。時政教育要求學生在課堂以外去動手、動腦。在課堂上大膽表達自己的問題，去發現問題，敢于質疑。其實，這么做，廣大學生的各種素質無形中會被激發出來。

其次，激發學生學習興趣，讓學生養成“家事、國事、天下事、事事關心”的良好習慣。

全國中學生優秀班主任培訓會上，北京119中學的任小艾老師講，興趣是最好的老師，他講到中國偉大的核物理學家錢學森的例子，錢學森要求每門功課在80分以上，不要求100分，然后他干什么呢？他去參加這樣那樣的社團，這和他的早期教育有關系，錢學森小的時候很調皮，他父親是搞地質的，就天天帶錢學森到山上玩，去激發、培養他的興趣。任小艾接著講，興趣是最好的老師，它激發了你的創造力、想象力。

在課堂上，學生講出一些重大時政材料時，這其實是一個分享的過程，把課堂變成知識的超市，實現了生命的狂歡。在師生互動過程中，教師是一個引導者，引導學生把時政與知識相結合，教會他們去關注這個社會，做一個有責任感的公民。布魯斯說過，“教會學生獨立思考，我們就給他們自己教育自己的能力，使他們在課堂上敢于闡述自己的觀點，我們不能要求學生放棄一切活躍的思考，盲目的相信某種結論，相反我們教會他們通過活躍的思考去尋找最佳結論。”

最后，融時政教育在中學政治課中有利于引導學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，充分發揮思想品德課的德育功能。

在2009年的一期《今日說法》上，主持人對話任小艾，主持人張紹剛先放了一段片子，一位母親給她的兒子吃的，喝的，穿的，住的，可是，孩子長大了，卻不聽話了，她把孩子送到魔鬼訓練營，想讓孩子吃點苦。一段時間后，她的孩子被打得身上青一塊、紫一塊。她在問有沒有辦法教育她的孩子？其實，通過這段視頻節目，孩子能否去思考，如何走向成熟的自我！如何去面對母親的愛！

其實，每一個國家都要求本國公民要熱愛自己的祖國，要有一個忠誠的心。作為我們社會主義中國，更應該強調這一點。我們培養的學生不僅有才，更要有德，去做一個有同情心、責任感的公民。然而，時代的發展，經濟發展了，極少數人的道德觀卻下滑。比如南方的“小悅悅”事件，北方的“42輛車事件”。引發我們去關注這個社會。

我在講“人生當自強”時，講到我國從“東亞病夫”的舊中國發展到現在，其他國家不敢肆意妄為，原因是什么，很簡單，咱們中國的實力變強大了。再聯系到現在我們的南海利益訴求與安全問題，中國與菲律賓在南海上漁船對峙已達三個星期，一方面顯示了我們的戰略克制，我們領導人高超的政治智慧；一方面，我們又要抓緊經濟建設，把國力進一步發展壯大。應該說，這就是思想品德課特有的德育功能。

我國偉大的教育家陶行知說，“生活即教育”，“社會即學校”，在教學實踐中，我們廣大師生都要自覺地融時熱教育于思想品德課教學中，都去關注這個社會，使廣大學生知識得到生成，分析問題、解決問題的能力又得以提高。還有，他們的一顆顆赤子之心得到點燃，愛國情懷得以強化。

參考文獻：

[1]何春艷.《時事政策教育在高中思想政治課教學中的應用》

[2]宋榮華.淺談時事政治在高中思想政治教學中的運用[J].時代教育，2010年第09期

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