淺析汶川災后重建對大學生思想政治教育的啟示

摘要：汶川地震災后重建是中華民族在新的歷史條件下，抗擊\"5.12\"特大地震災害的一次偉大實踐。這次災后重建過程中所凝鑄成的偉大崇高精神，為加強大學生思想政治教育提供了生動課堂和鮮活教材。各高校應以此為契機，豐富教育內容，創新教育形式與載體，建立健全應對突發事件的思想政治教育工作預警機制，不斷增強新時期大學生思想政治教育的時代性、有效性和針對性，不斷開創思想政治工作的新局面。

關鍵詞：災后重建 大學生思想政治教育 啟示

2008年5月12日14時28分發生在四川汶川的里氏8.0級地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震。恩格斯說：“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。”突如其來的汶川特大地震，留給我們的是內心深處難以彌合的傷痛，是廢墟下等待重建的家園。然而就是在這樣的條件下，在各兄弟省市的大力援建下，災區人民不畏艱險，努力克服一切困難進行災后重建，并且在短短3年時間里取得了恢復重建的偉大勝利。汶川災后重建雖然過程艱苦，但也孕育出了偉大的抗震救災精神，為搞好當代大學生思想政治教育提供了重要契機。我們應該結合當前汶川災后重建所產生的社會影響，根據思想政治教育規律，創新當代大學生思想政治教育教育的途徑和方法，凝煉當代大學生思想政治教育的內涵和精髓。

一、汶川災后重建的主要特點

（一）重建任務的艱巨性

汶川大地震后，災區到處是倒塌的房屋、斷裂的交通要道和阻隔的山體。災后要完成倒塌房屋778.91萬間，損壞房屋2459萬間，北川縣城和汶川映秀幾乎夷為平地的全部重建。災區處于地形復雜的龍門山斷裂帶上，對口援建的人員必須克服經濟水平、氣候、飲食、文化等巨大差異，再加上災區原本就供地矛盾突出、民族成分復雜、經濟落后、地質條件惡劣，重建難度可想而知。通過10萬援建大軍、1000多個夜以繼日的艱苦奮戰，曾經飽受苦難的災區大地得以脫胎換骨，浴火重生。

（二）重建工作的人本性

以人為本是科學發展觀的核心。這次汶川災后重建，以人為本等科學理念得到了充分彰顯，以人為本的內涵得到了生動詮釋。胡錦濤總書記多次指示，要爭分奪秒搶救受傷群眾，只要有百分之一的希望，就要作出百倍努力。溫家寶總理站在北川中學坍塌的教學樓廢墟旁大聲疾呼：“擺在我們面前的第一位的任務是搶救被困人員。搶救人的生命，是我們這次救災工作的重中之重。”正是有了對生命的無比敬重，才會有對被掩埋人員的搶救不惜一切代價，才創造出被掩埋100小時以上仍然生還的奇跡。以人為本的理念，還體現在對災區群眾的人文關懷上。5月17日，國務院決定，在3個月內向災區困難群眾每人每天發放l斤口糧和10元補助金。此外，對災害中死亡人員的家庭按每位遇難者5000元的標準發放撫慰金。抗震救災及災后重建過程中，國內外的心理機構、高校心理院所、軍隊心理專家以及心理服務志愿者也活躍在第一線，啟動了新中國成立以來最大規模的心理救援行動，并且這種行動將會持續20年。這深刻地體現了黨和政府對災區人民的深切關懷，一定程度上幫助他們撫平了心靈創傷、消除了心理陰影。

（三）重建宣傳的開放性

在抗震救災的整個過程中，中國以開放的姿態，通過報刊、電視、廣播、網絡平臺、移動通信等多種現代傳媒向國際社會公布災情信息，使全世界能夠及時了解到災區的最新情況，了解到中國政府和人民援助災區、重建家園的堅強意志和有效行動。正是多種現代傳媒通過廣泛、深入、真實、生動的新聞報道，傳遞了政府和四面八方的人們對地震災區人民的關愛之情，將許多可歌可泣、催人奮進的先進事跡展現在人們面前。通過正確的傳媒導向，有效破除了各種謠言，減輕了災區群眾的恐慌心理，表現出迅速實效、公開透明、全面持續、科學人性、震撼感染等特點，宣傳了黨和政府的政策措施，凝聚了社會救助力量，促進了災后重建工作的順利開展。

二、汶川災后重建取得決定性勝利的原因分析

事物的發展是內因和外因共同起作用的結果。內因是事物發展的根據，汶川災后重建取得決定性勝利取決于災區人民不怕艱難困苦，迅速從地震災害的影響中恢復過來，把精力投入到建設家園的偉大實踐中去；外因是事物發展的條件，汶川災后重建取得勝利也得益于中國共產黨的堅強領導、國家社會主義制度的優越性和各兄弟省市的對口援建。

（一）中國共產黨的堅強領導

2008年5月26日，胡錦濤總書記主持召開中共中央政治局會議，在深入分析災后恢復重建工作的緊迫性和艱巨性后，果斷作出“建立對口支援機制，舉全國之力，加快恢復重建”的重大決策。這是發揮我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的優越性、全力推進災后恢復重建的一大創舉。10天后，胡錦濤總書記再次主持召開中共中央政治局常務委員會會議，就對口援建作出具體安排：全國19個省市以不低于1%的財力對口支援重災縣市3年。隨后，《汶川特大地震災后恢復重建對口支援方案》正式頒布。震后30天的6月13日，黨中央、國務院在北京召開省區市和中央部門主要負責同志會議，對災后恢復重建對口支援教育作出具體安排。胡錦濤總書記在會上發表重要講話，向全黨全國發出了汶川特大地震災后恢復重建的總動員令。這次極為重要的會議，對全國上下統一思想、提高認識、全力以赴做好災后恢復重建教育意義重大。

（二）災區人民的自強不息

大地震后，災區人民并沒有被當前的困難嚇倒，千千萬萬災區干部群眾，迅速從廢墟中頑強站立，動手建房，進山修路，以頑強的毅力和艱辛的汗水重建家園。在整個恢復重建過程中，災區人民沉著、冷靜的按照當地政府的相關要求和安排在規定的地方搭建臨時住所，為失去親人的老人和孩子提供第一時間的幫助，有的干部自己家里的親人失去了也來不及傷心難過，他們只是一味地投入到為老百姓重建家園中。“出自己的力，流自己的汗，自己的事情自己干”、“有手有腳有條命，天大的困難能戰勝”。這些在災區廣泛流傳的標語，成為災區干部群眾自力更生、頑強拼搏精神的生動寫照……正是因為有這樣的自強不息、愈挫愈勇的強大力量，才使得災區在短短的3年時間內就勝利完成了整個恢復重建過程。

（三）全國人民的大力援建

為了讓孩子們早一天走進課堂；為了讓民眾早一天住進新房；為了讓災區能早一天正常運作，根據中央“一省幫一重災縣”的部署，來自北京、上海、廣東、福建、山東、江蘇等19個對口支援省市的援建隊伍，帶著資金、設備和濃濃的情誼趕赴災區，援建者們吃苦耐勞，無私奉獻，采用“白加黑”、“5+2”、“夜總會”等方法，用青春熱血重建新家園。內蒙古、海南、青海等一些沒有對口援建任務的省份，紛紛自發參與到對災區的援建之中，出力出物無怨無悔地幫助災區人民。正是這種無怨無悔、萬眾一心的精神鑄就了體現社會主義制度優越性的“汶川樣本”，迅速地實現了災區人民的家園重建和心靈重建。各省市對災區人民的援建，實現了“一方有難、八方支援”的救災和重建，實現了“以人為本、尊重自然、因地制宜、科學重建”的要求。4年過去，在災區，矗立起來的不僅僅是學校、醫院、工廠和家園，還有人們對中國特色社會主義制度的信心。

三、汶川災后重建對大學生思想政治教育的啟示

偉大的抗震救災精神，為奪取抗震救災全面勝利和推進教育改革發展提供了強大的精神動力。在高校積極宣傳和學習抗震英模事跡，大力弘揚萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學的偉大精神。以此為契機，加強和改進高校思想政治教育，積極推進和諧校園文化的建設，必將開創大學生思想政治教育的新局面。

（一）進一步豐富教育內容，突出社會主義、愛國主義和民族精神等教育，增強大學生思想政治教育的時代性

偉大的事業孕育偉大的精神。汶川災后重建過程中，13億炎黃子孫在黨中央、國務院的堅強領導下，和衷共濟，全力援助災區的友愛奉獻真情，災區人民在無情的災難中自救和互救中表現出的不屈精神和患難與共的手足之情，以及無數戰斗在抗震救災第一線的救援人員不畏艱險、舍己救人的人道大義，充分展示了中華民族在國難當頭的危急時刻所爆發出的生生不息、無往不勝的凝聚力。當前，增強大學生思想政治教育的時代感，就要充分利用災后重建在全國所營造的團結奮發的氣勢和氛圍，抓住有利時機在大學生中宣傳抗震救災英模事跡，提升大學生的民族自信心和增強對黨和國家的認同感，讓他們在感受黨和國家領導人親臨一線指揮救援、慰問和鼓舞災區人民所展示出的“全心全意愛人民，鞠躬盡瘁為人民”的“執政為民”理念的認識中，增強對黨的信任和對國家的忠誠；在對全黨全軍全國各族人民萬眾一心，群策群力，共克困難所昭彰的社會主義集中力量辦大事的優越性的認識中，進一步強化對社會主義、集體主義的熱愛和擁護；在對災區受困同胞所表現的挑戰生命極限的不息精神和為了保護他人的生命而寧肯犧牲自我的獻身精神思考中，懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價值真諦，進而倍加珍惜生命的存在。

（二）創新教育形式與載體，充分利用災后重建中涌現的先進人物及熱點事件，增強大學生思想政治教育的有效性

災難是一場生死時速的較量。在災后重建過程中，一幅幅雄壯的賑災畫面，一個個可歌可泣的感人事跡，無一不是激勵廣大人民和教育學生的生動教材，它深深地鐫刻在人民心中，不斷考量著人們的心理和錘煉著人民的靈魂，并不斷地把災后重建推向前進，引向新的勝利。高校作為傳承文明、培養人才的社會有機體的重要組織，在感知社會、引領時代的存在境遇中，密切關注社會熱點，緊跟時代步伐，既是當代大學的神圣使命與職責，也是有效開展大學生思想政治教育、促進大學生全面發展的必然要求。以災后重建為主題的眾多題材，采用靈活多樣的方法和手段，為我們開辟新的教育渠道和載體，擺脫方法簡單、形式單一的被動教育局面，創新思想政治教育的新模式提供了歷史機遇。比如，調動他們志愿參加災后重建支援活動，親歷災區作實地調查研究，了解災區人民的生活疾苦，認識到災害后重建工作的艱巨，激發他們熱愛人民之情和增強他們勇挑重任的責任之心；讓他們撰寫災后重建的心得體會和思想匯報，激蕩思想，陶冶情操，深化靈魂。采取這些措施拓展新形勢下大學生思想政治教育的方法途徑，必將進一提高思想政治教育的感召力和滲透力，增強新時期大學生思想政治教育的實效性。

（三）建立應對突發事件的思想政治工作預警機制，增強大學生思想政治教育的針對性

汶川大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及面最廣的特大災害，由于強烈余震的頻繁發生，地震向次生層的轉移性，加之它的不可預測性，致使災區人們產生了一定程度的恐慌和不安，這種情況也不同程度地在災區的高校中存在著。對地震爆發的時間、地點以及烈度作出精確預測是世界公認的難題，但我們在制定應對地震等突發事件的緊急應對方案和措施上卻大有可為。高校應以此為契機，因勢利導地利用此次應對地震災害中存在的管理漏洞，冷靜反思大學生思想政治教育存在的不足，在充分借鑒黨中央、國務院在應對突發事件快速應對機制和積極學習某些院校所采取的有益經驗的基礎上，切實建立起應對諸如地震、洪澇、風暴、高溫、“非典”之類突發事件的思想政治教育預警體系與機制。其中包括面對突發事件的緊急避險、有效自救、安全轉移和安置等避險預演機制；對突發事件的發生、發展以及相應危害等信息的及時傳播與公開的信息發布機制，突發事件中維護學生學習、生活、娛樂及休息的后勤保障體系；突發事件中對學生的恐慌和煩悶的心理干預與疏導機制。通過以上預警體系演練與完善，暢通思想政治教育工作在突發事件和非常時期的運行機制，增強大學生的危機意識和突發事件中的應對能力，實現教育與管理相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合，使思想政治教育面向學生，貼近生活，提高針對性和感染力，有效發揮其在突發事件中維護穩定、凝聚力量、社會動員的效能與價值。

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