《雪孩子》教學設計

教材分析：

《雪孩子》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第19課。這篇課文描述了一場大雪過后，小白兔和媽媽堆了一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是，為了救大火中的小白兔，雪孩子化了，飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。表現了雪孩子奉獻自己，救助別人的美好心靈，同時將水的變化常識融于故事之中，意在激發學生探索科學知識的興趣。文章文質兼美、極富童趣，利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象、陶冶學生的情操，進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

教學過程：

第一課時

一、音樂導入，創設情境

1播放音樂《雪絨花》。（板書：雪）下雪了，你最想做什么呀？（打雪仗，堆雪人……）是啊，下雪多有趣啊！兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。（將雪孩子的圖片貼在黑板上。）

2認識這個字（孩）嗎？（板書：孩子）認識偏旁“子”，你是怎么認識的？（總結出低年級孩子識字的方法：詢問老師、同學或父母、課外書中積累、還可以嘗試查字典的方法等。）

二、揭題質疑，整體感知

1“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”（以問題引起懸念，而后播放課文插圖的演示文稿，教師配樂朗讀課文。）

2學生自由朗讀課文。（至少讀三遍，先自由朗讀，邊讀邊標自然段序號；最后一遍同桌互查，每人讀一個自然段，互相糾正是否讀準。）

3檢查初讀情況，正音記字。

（1）指名分自然段讀課文。（教師借機指導，除讀準本課要求認識的10個生字外，留意“累、息、柴、救、卻”5個沒學過的字以及輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。）

（2）獎勵讀詞：著火 知道 漂亮 高興 又唱又跳

順學情指導學習：①多音字“著”；②同音字辨析：到——道；③組詞：又_______又_______。

三、觀察范字，靜心書寫

1仔細觀察書本上的范字，嘗試著先寫一寫生字，每個生字寫兩遍。

2同學間互相介紹自己的寫字經驗。

3教師依學情適當點撥。

瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”要與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并向右伸展與撇對稱。

來：中間一豎要占豎中線，撇捺要對稱。

4學生靜心書寫。

第二課時

一、精讀想象，讀中悟情

（一）體會雪大、雪景美

課件出示課文插圖一：雪景圖。教師渲染：下了一夜的大雪，地上白了，樹上白了，房子上也白了。晶瑩的雪花，好像給自然萬物鋪上了一層潔白的地毯。課文是怎么寫的呢？讓我們走進課文。（輕讀課文。）

1學生自由讀，再指名讀。（通過讀，盡情領略大自然的美麗、領略雪的風采。）

2“你讀懂了什么呢？”（雪大、雪美）

引導學生到文中找出答案，進而培養學生認真讀書的好習慣。緊扣“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語感受雪下得非常大、雪景非常美。

過渡：兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小白兔一起玩，它們玩得怎么樣啊？

（二）體會小白兔的快樂

1學生自讀課文第2、3自然段。

2播放課件（課文插圖二），感受雪孩子的美麗。小白兔喜歡雪孩子嗎？從哪里看出來的？

3播放課件（課文插圖三），圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。想象：小白兔和雪孩子在一起會玩些什么游戲？

4盡情地朗讀，感受雪孩子的可愛和小白兔的開心。

過渡：多么漂亮，多么可愛的雪孩子，可是他卻不見了，究竟發生了什么事呢？

（三）體會雪孩子的心靈美

1學生自讀課文第4～7自然段。

2課件出示課文第四、五、六幅插圖，圖文結合說說發生了什么事？

結合課文語境，理解“加柴、睡得很香、化、飛快”等詞語的意思。

3雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化了，怎么就化了呢？看課文的圖畫，你知道什么是雪化了嗎？文中的哪個詞是說這種現象的？（“飛”）

（課件演示“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”，加深學生對重難點知識的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了云。適當擴展：衣服晾曬后干了，路面上的積水不見了，都是水分蒸發的結果。）

4雪孩子為了救小白兔，自己卻化成了一朵很美很美的白云。學生自由讀課文第8自然段，想一想假如你就是雪孩子或者就是小白兔，該用什么語氣來朗讀這一段？

尊重學生的個性化朗讀。啟發學生明白：可表現雪孩子用自己的生命換來小白兔的平安后的快樂心情；也可以讀出小白兔為雪孩子救了自己后離去而傷心、不舍的語氣。

5小伙伴合作朗讀和評價，教師巡視指導。把讀的權利還給學生，把評價的權利交給學生，同時把不同角度的評價方法也教給學生。

6此時，你最想對雪孩子說什么？

三、復述課文，續編故事

1將故事講給小組里的伙伴聽或課后講給其他小朋友聽。

2雪孩子還會回來嗎？想象：如果雪孩子回來了，小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。如果雪孩子再也不回來了，小白兔今后又會怎么做？

（引導學生從各個角度來說，鼓勵他們富有創意的表達，培養其發散思維能力和語言概括能力。）

3課后推薦閱讀：《安徒生童話》、《格林童話》。

作者單位

昆明市五華區紅云小學

◇責任編輯：劉嶺南◇