“受災(zāi)群眾更需要我們”

踏著鈴聲，我一如往常地帶著微笑走進(jìn)教室。這節(jié)課，我將和孩子們一起學(xué)習(xí)《我們的生命》這篇課文。課堂上，我既結(jié)合文本，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，又尊重孩子的獨(dú)特情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)母愛，感受母愛的偉大，使他們懂得珍愛生命，品味精彩。

孩子們一個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)、津津樂道。巖溫說：“我看見小姨懷孕了，挺著大肚子很辛苦，就明白了媽媽也很辛苦。”王玉婷說：“有一天放學(xué)下起了大雨，媽媽及時(shí)給我送傘過來，我很溫暖。”依金說：“媽媽每天早晨都要起得很早給我做早餐，還風(fēng)雨無阻地送我上學(xué)，媽媽很愛我。”……一張張小嘴在激動(dòng)地述說著媽媽對(duì)自己的愛，述說著自己愛媽媽的情感。整個(gè)課堂快樂融融，氣氛十分活躍，教學(xué)效果就更不用說了。在他們的感染下，我也沉醉在對(duì)母親溫暖的回憶里。

這時(shí)，一陣輕微的啜泣聲打斷了孩子們的話語，引起了我的注意。循聲一望，是瘦小且不太愛說話的王忠華在哭泣。我一怔，其他學(xué)生馬上七嘴八舌地對(duì)我說：“老師，他的媽媽上學(xué)期去世了，他想媽媽了。”王忠華把頭埋在桌子下，啜泣聲傳遍了整個(gè)教室。我靜靜地走到王忠華的身旁，輕輕地摸摸他的頭，拍了拍他瘦小的肩膀，親切地說：“孩子，不哭了，你是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，老師知道你很傷心，但愛你的媽媽在天堂里一定希望你快快樂樂地學(xué)習(xí)和生活。你還有愛你的爸爸，愛你的同學(xué)，老師也很愛你。你的眼淚滴在老師和同學(xué)們的心上了。”我輕輕擦去他的淚痕，緊緊地把他抱在懷里，對(duì)全班學(xué)生說：“孩子們，給堅(jiān)強(qiáng)的王忠華鼓掌，我們是一個(gè)溫暖的大家庭，大家都會(huì)互相關(guān)愛的，對(duì)嗎？”“對(duì)！”53位孩子異口同聲地回答。愛如溫暖的春風(fēng)在教室里流淌、傳遞、蔓延……

課后，我和王忠華的爸爸進(jìn)行了溝通，就如何讓王忠華減輕傷痛，積極樂觀地學(xué)習(xí)和生活交換了意見。在學(xué)校里我也力求給予他更多的關(guān)愛。看著他日漸開朗的小臉，看著他常常舉起的小手，一股股幸福的甘泉流過我的心田。

在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們的生活和情感都在經(jīng)歷著各種考驗(yàn)。學(xué)校里來自單親家庭的孩子、孤兒、留守兒童和困難家庭的孩子并不少見。作為教師，我們除了傳道授業(yè)解惑，更需要用愛去溫暖學(xué)生，引導(dǎo)他們走出陰霾，從而促使他們健康陽光地成長。教師要讓孩子們的頭腦和心靈里充滿著這樣的想法——我不孤單；我一個(gè)是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人；我不做只會(huì)自怨自艾、自暴自棄的人；世界上有數(shù)不盡的比我更需要幫助的人，我應(yīng)當(dāng)成為他們的保護(hù)者。

作者單位

西雙版納州勐臘縣勐侖鎮(zhèn)中心小學(xué)

◇責(zé)任編輯：張 臻◇