關于高校創業教育的幾點新的思考

[摘 要]我國高校創業教育起步較晚， 但發展迅猛，目前不少高校的創業教育試點工作取得了一些成功的經驗，創業教育理論研究也初具規模。本文結合我校創業教育的實際情況，提出了幾點新的想法，對促進我國的創業教育研究提出了一點建議。

[關鍵詞]高校大學生創業教育

近年來， 隨著社會經濟的發展，創業教育的研究與實踐越來越受人關注。我國的創業教育理論研究起步較晚， 但在創業教育的實踐開展方面卻已經取得了一些成功的經驗。

一、我國創業教育的現狀

目前開設的課程主要圍繞創業理論、實務、實踐三方面。華東師大開設有創業教育課；哈爾濱工程大學開設有創業理論、創業實務和創業實踐課；北航以提高學生的創業知識、創業技能為側重點實施創業教育，其創業管理培訓學院開設有創業管理課程、創業企業設立及研發等課程；西南科技大學開設有創新教育與實踐、創新設計選修課、創造性思維及訓練選修課。

所普遍采用的教學方法有：教師講授法、師生互動法、角色模擬法、討論法、組織創業設計大賽等。大連理工大學從課程體系、教學內容、方法和手段的改革入手， 在全校實施“創新人才培養工程”， 從學生的共性和個性的不同角度， 培養學生創新意識， 加強和提高實踐能力和創業素質。廣泛開展科研助手活動， 設立創業教育基金， 資助學生在教師指導下開展創新、創業活動， 每年有近200 項科研課題立項。清華大學于1998 年在全國最早舉辦創業計劃大賽。“挑戰杯”中國大學生創業計劃大賽的成功舉辦已經在全國高校中掀起了創新、創業的熱潮， 產生了良好的社會效應。作為大學生科技活動的新載體創業計劃大賽在培養復合型、創造型人才，促進高校產學研結合， 推動國內風險投資體系建立方面發揮越來越積極的作用。

伴隨各高校積極開展創業教育， 各地政府和有關部門也為大學生創業教育的實踐提供很多政策上的扶持和支持。如廣東省推出一系列鼓勵大學生自主創業的政策， 如規定凡高校畢業生自辦企業的， 工商行政管理部門要簡化其審批手續， 并給予不同程度的免稅政策。2010年12月31日前，廣東省大學生登記設立注冊資本10萬元以下的有限責任公司，經投資者共同申請并作出相應書面承諾，可免繳首期注冊資本。

二、高校創業教育的幾點新的思考

（1）創新教育是新的就業觀教育

當前大學生就業仍然受到“學而優則仕”等思想的影響，擇業的過程仍局限于謀求好單位，好崗位，好報酬，不講如何創業。傳統的就業觀，消融了大學生的創業意識。因此， 培養創業新意識，開展大學生創業教育，為大學生創業打下堅實的基礎，營造良好的校園創業文化氛圍。不僅打破傳統的就業型教育觀念，而且也是我國高等教育改革發展的需要。同時通過大學教育和各種活動培養學生在大學期間就能為社會創造就業崗位的人才，參與到社會經濟發展之中，形成“學而優則創”的新型就業理念。當然我們也不是鼓勵大學生全員創業，而是針對具有創業素質和創業技能的學生進行引導和激發創業。

（2）創業教育是創新教育

經濟學教父熊彼特將創業定義為“創新”的過程。創新即為“創造新的價值”，創造新的價值的過程即可理解為創業，因此，創業不僅僅只是個人從事的“創造新事業”的活動，它應該包括以高校或個人為單位的一切創新創業活動。此外，創新創業教育也是高校培養創新人才的需要，是教育教學改革的途徑，可以提高學生的核心競爭力并打造高校特色品牌。創業教育是生存性教育，同時也是發展性教育，更是變適應性教育為創造性教育的創新性教育。

（3）創業教育是激發式教育

我國大學知識教育強調學科的嚴謹性和知識的系統性，不太重視知識的遷移和融會貫通。特別是理工科的學生，人文知識和經濟管理知識相對缺乏。而創業是一項牽涉到市場、資金、團隊、管理、財物等方方面面的綜合性的實踐活動。創業是一項不確定性很強的活動，需要承擔很大的風險。我國大學生缺乏工作經驗和人際交往能力，缺乏在復雜的環境中識別機會和利用機會的能力。

（4）創業教育是理論與實踐的有機結合

在大學生創業教育之中，高校不光要承擔起理論教育的教育者角色，還要擔負實踐教育的指導者角色，更重要的是高校還應成為建設成為大學生創業的孵化基地，全面幫助大學生實現創業夢想。總之，“理論教育—實踐指導—孵化成熟”的系列大學生創業教育的良好模式。

創業教育不僅是一個民族創新的希望，更是一項艱巨的教育工程，需要全社會的大力支持，還需要有良好的創業文化的支持， 更重要的是學校自身對創業教育要正確認識與重視。一是需要教育主管部門盡快明確創業的學科地位，形成有利于創業的校園文化環境。二是樹立正確的創業教育觀。三是重視創業教育的學術研究。我國已有部分高校開設了創業管理和創業教育的課程， 許多社會科學研究院所也著手對創業現象進行觀察和研究，并開始與國外創業學術界進行接觸和交流。我們應該加強對創業學術研究的高度關注，以研究促進實踐的實施、以實踐推進研究的開展。四是構建統一完善的創業教育課程、教學、管理模式。

參考文獻：

[1]彭振康. 國內外大學生創業教育探索與實踐研究[J]. 產業與科技論壇，2011，（02）.

[2]陳榮明，季衛兵. 技術創新時代大學生創業教育的研究與實踐[J]. 教育與職業，2010，（6）.

作者簡介：彭振康（1984-），男、碩士，電子科技大學中山學院教師。研究方向：就業創業教育。