淺析如何做好一名優秀的高職班主任

[摘 要]班主任是學校的最底層管理者，他不但要負責教書，還要負責育人。因此班主任比較要充滿愛心，用愛心感召高職學生去學習去做人。班主任的最終目標是為社會培養出大批優秀的綜合型人才，那么怎么才能做一個優秀的班主任，本文主要針對如何做好一名優秀的班主任進行探討。

[關鍵詞]高職班主任 尊重 感召

引言

班主任是一個班級的核心管理者，雖然在學校屬于底層管理者，但是他們的作用卻至關重要。班主任的工作平常非常繁瑣，不但負責班級高職學生的學習，還要引導高職學生升華心靈和思想，他負責整個班級的“教書”以及“育人”，因此，班主任不但要不斷探索新的課題，還要學會思考。他是班級的領導者和組織者，可以看作班級所有高職學生的引路人，整個班級高職學生的好壞都將受到班主任的影響。

一、建立尊重和關心高職學生的愛心

作為一名優秀的班主任，在教學中不斷要走進高職學生，還要充分了解高職學生，深入實際，能夠及時了解到每個高職學生的行為表現以及思想變化。要把自己放到和高職學生同等的位置，建立尊重和關心高職學生的愛心，民主對待每個高職學生，對待他們要時常保持微笑，把高職學生作為可以平等交流的人對待，只有這樣高職學生學習和交流才會感到輕松暢快，愛心產生的前提條件就是理解，一個眼神，一個微笑，一個認可，一個表揚，都會讓他們產生親近感。班主任不應該空喊口號，必須針對他們進行潛移默化。如果班主任用高高在上的態度對高職學生進行教學，會使得師生之間存在隔閡，無法真正做到正常交流，會讓高職學生畏懼班主任，對班主任敬而遠之，甚至會讓高職學生們產生叛逆和逆反心理。因此，班主任走下講臺，和高職學生走在一起，相互進行交流，進行討論，嘮嘮家常，這樣有愛心的對他們進行引導，會起到非常重要的引導作用。

二、愛心是一種責任和感召力

班主任想要受到高職學生們的熱烈擁護，必須全身心的為高職學生進行服務，甘為高職學生人梯，默默奉獻。對高職學生的愛心，是班主任與生俱來的使命，必須對每個高職學生盡力負責，對高職學生有愛心，是每個班主任都要具有的教育美德也是基點。教學的本質是人的教學，教學的核心即愛心。不能對高職學生表現置若罔聞甚至冷漠，那是失敗的教育方式，那樣會成為高職學生進步的絆腳石。在教學中奉獻出自己的愛心，這樣才能讓高職學生體會到班主任的關愛，會讓高職學生產生一種動力，一種暖流，會正確的對高職學生產生引導作用。

三、高職學生進步的催化劑即愛心

由于高職學生上學期間受到家庭以及學校的限制，所以他們的實踐經驗非常少，尤其是辨別是非的能力，自身很難處理太負責的局面以及解決各種疑難雜題，處理中有可能出現偏差甚至出現失誤。相對其他教師而言，班主任更加具有榜樣性，他的舉動經常會受到高職學生的模仿和學習，在高職學生心目中是一種方向標。因此班主任要時刻注意自己的言行，為高職學生們做好導航工作。因此，班主任需要默默奉獻，關注每個高職學生的進步方向，通過足夠的愛心、細心以及耐心去引導和打動高職學生，讓師生之間以心換心，讓高職學生學會換位思考。愛心一旦獲得高職學生的理解之后，才能成為真正的良師益友，高職學生才能親其師，才能信其道。教師的幫助和引導會減少高職學生走彎路的幾率。

四、對高職學生的愛心要具有社會性和長效性

班主任是高職學生的引導人，他的最終目的是為了培養高職學生的綜合能力，而他的最終目標是為社會培養出大批的綜合型人才。古語曰“十年樹木，百年樹人。”人文教育是一種偉大的靈魂塑造工程。通常來說，班主任的教育水平關系著高職學生的未來以及國家的未來。如果說班主任的愛心是一盞可以輻射的燈，那么他不但可以照亮高職學生的學習道路，還可以溫暖高職學生的心靈，使高職學生無形中感到那股龐大的引導力量，引導著高職學生不斷前進。同時，高職學生在獲得班主任的關心燈火后，也會把這些燈火力量慢慢傳遞給周圍的人，比如家庭和社會。從而影響到整個國家甚至世界。綜上所述，班主任的愛心不單單影響的是高職學生，它可以影響到世界上的每一個人。

五、 塑造良好的個人魅力

由于高職學生的很多行為都會受到班主任的影響，所以班主任一定要注意做到以身作則，這也是班主任獲得個人魅力的基本條件之一。因為榜樣的力量是無窮的，這樣才可以言傳身教。比如：孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。從而我們可以了解到，班主任的一言一行都會影響到高職學生，因此根本不需班主任天天喋喋不休的講大道理，只需做到親力親為就可以，高職學生注意的不是言語，而是班主任的行為。想讓高職學生做到，首先自己必須做到。正所謂“己所不欲勿施于人”。

班主任要給高職學生留下良好的第一印象。師生初次見面，特別是上頭幾節課給高職學生留下的印象， 往往是非常深刻的。因為這個時候， 高職學生特別敏感，對班主任的一言一行都能引起高度的注意。 所以，必須力求一開始就給高職學生一個良好印象，初步建立起 自己在高職學生中的魅力。當然， 絕不是說，只要班主任給高職學生留下第一個好印象， 班主任的魅力就形成了。它還需要班主任長期堅持不懈的努力， 班主任的魅力才能形成和發展。否則， 如逆水行舟， 不進則退。

參考文獻：

[1]王小霞.做高職學生喜歡的班主任[J] .現代閱讀（ 教育版），201l （ 9 ）.

[2]孫玉潔主編. 給班主任的100條新建議[M] .開明出版社， 2010