讓作文走進現實生活

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”可見，生活是作文的源頭，作文是生活的再現。但作文一直是學生的難題，似乎難以逾越，高中甚至更加突出。學生感到苦惱，甚至厭倦，老師也很無奈：作文教學似乎無法可循、作文教學缺乏系統性等等。

因此我經常跟學生進行溝通，發現其中最突出的三個問題：第一是學生沒興趣，平時布置作文時，學生大多唉聲嘆氣或者用沉默來應付；第二學生不知道寫什么，現在大多寫新材料作文，他們似乎很難準確把握材料的核心；第三，高中作文最好能夠體現學生的思想性、知識面，但大部分的學生似乎一直停留在初中的水平，喜歡寫記敘文，害怕寫議論文。因此，學生想來想去，只能舉些陳舊的事例做論據，如：愛迪生、陶淵明、李白等。他們自己都寫得很煩了，但又找不到解決的方法。因此在寫作文時，很多學生會選擇拖延，甚至回避的態度，結果是惡性循環，作文水平不進反退。那該如何解決這些問題呢？

本人在進行了多種嘗試后，覺得最重要也是最有效的方法是讓作文走向現實生活。當然，這里的現實生活不能局限于校園內的樁樁小事，家庭中的點點滴滴，乃至鄰里之間的爭執以及街頭巷尾的見聞，而應更傾向當今社會新聞熱點，能夠較大的開拓視野、引起思想震動的新鮮事。

一、讓作文走向現實生活、有利于培養學生的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。高中生已經具有一定的文化修養，有自己的思想。 我們的社會生活是豐富多彩的，無時無刻不在發生著這樣那樣的變化，上演著或喜或悲的故事。高中學生渴望了解的是正在發生的新鮮事，然而由于學習壓力，他們較少主動的去了解、思考社會正在發生的一切，甚至已忽視了這一切。而目前的作文教學過程中，可能比較傾向作文的反復訓練及寫作技巧的傳授等，而且作文材料缺少生活氣息，因此學生容易厭倦。這就要求老師必須有意地對學生加以指導，引導學生關心生活，關心世界。

前幾天，我請學生針對甲型流感中哥倫比亞大學留學生提倡推遲回國這個情況展開討論，學生討論就很熱烈。有的認為這是對祖國和家人負責；有的認為是否過分緊張了；有的認為應該趁早回來，不然如果以后大爆發，可能就真的回不來了；有的認為不應只局限于留學生人群。最后我請學生根據這則材料寫一篇作文，結果第二天全部交上來了。可見如果能結合現實生活中發生的熱點寫作，那學生就有種新鮮感，容易有表達的欲望。然后再給予恰當的表揚，讓他們感覺到自己是個視野開闊、有思想深度的人，那興趣就來了，并且會越來越濃厚。

二、讓作文走向現實生活、有利于學生的作文審題立意能力的提高

作文教學中“寫什么”比“怎么寫”要重要。的確，作文中“寫什么”與“怎么寫”的關系就象人體的“骨架”與“血肉”的關系。要讓學生學會“寫什么”，最根本的就是要提高學生的思想素質。思想膚淺甚至蒼白的學生如何能寫出有水準的文章呢？綜觀歷年的高考作文評分標準，我們可以發現高考作文首先講究的是思想性。學生的作文審題立意能力不高，主要是因為平時學生對那些陳舊、枯燥的材料不愿思考，時間長了，就沒有思考的習慣了。

如果能經常聯系當前社會的熱點，讓他們去討論，那效果就不一樣。比如09年5月17日湖南株洲41路公交車司機李莉的經歷：在紅旗高架橋垮塌前，就預感到危險，勸乘客離開，挽救了一車乘客，并及時向總公司匯報，避免了更大的損失。我請學生結合這個材料思考，能得出什么結論呢？

學生就積極的思考、討論。然后，我在充分肯定之后，再給予適當的深化。比如學生較易想到做事要有預見性，但可能只局限在個人，那我就引導他們聯系政府官員，為什么一個普通的司機，因其對公共安全事故有充分敏感性、預見性而做出“特殊貢獻”，那些常年從事安監工作的公職人員，為什么就缺少預見能力？事故發生前，藏著那么多安全隱患，有那么多本可以避免的危險，相關職能部門和管理者，怎么就沒有發現呢？那么學生就會有意猶未盡的感覺，并在這思考的過程中，感覺到自己長大了，容易有成就感。那么他們就會經常去思考，當思考的習慣養成了，那么審題能力自然提高了，立意也會深刻許多。

三、讓作文走向現實生活、有利于學生積累鮮活的論據、文章具有時代氣息

大多數學生拿到作文題目時，先是愁眉不展，之后無可奈何，緊接著就象擠牙膏似的擠出一些陳詞濫調，內容大多相似。因為大多數學生的議論文的論據較為陳舊，很多都是以前課本中學到的，因此作文不易得到高分。

如以“談踏實”為題，很多學生只會舉例：李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；齊白石老人從前不分晝夜踏實千刻百磨才有印章的遒勁；達芬奇幼時踏實畫雞蛋才有蒙娜麗莎神秘的微笑。如果能引導學生引用現實中的例子，那會好很多。如前中國首富黃光裕不能堅持踏實做事，因違法操縱股票，結果被捕入獄；湖人隊的科比，自小就有籃球方面的天賦，但他依舊踏實的練好跑步、跳繩等基礎動作，才能成為今天的NBA巨星。使用這些論據，容易使作文有時代感，也易得高分。當然學生對這些也感興趣，容易記住。

當然在積累論據的過程中，要經常進行梳理、總結。想想這則材料能夠得出什么觀點，和它相關的又有哪些材料，只有這樣，寫作文時，才能快速的引用，進行分析論證。比如美國媒體5月19日報道，當日中午，美國總統奧巴馬宣布了一項針對美國汽車業的最新排放和油耗標準。新標準為未來美國小型汽車和輕型卡車制定出了清晰的“減排”和“省油”目標。看到這則材料就應想到中國正在大力發展新能源，降低能源消耗，減少環境污染。這是一種負責任、科學的做法，而朝鮮卻不斷進行核實驗，發射導彈，影響東北亞地區的和平穩定。如果國家沒有了責任感，就有可能爆發一場戰爭。

讓作文走向現實生活，生活才是創作的源泉，只有時時去關注它，才能有鮮活的材料，真正引起心靈的興趣、震動，才有表達的欲望，才能做到“吾手寫吾心”，那么文章就會流暢自然、鮮活生動，那作文立意的獨到、深刻也就不是難題了。