電子技術基礎課程改革

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展，電子技術發展更加迅速，對電子專業學生提出了更高的要求。電子技術基礎是電子專業的一門專業基礎課程，為以后專業課的學習打下堅實的基礎。因此，如何讓學生能完全接受這門課的全部知識，特別是重點課程的理解與應用，是我們應該解決的問題。

關鍵詞：電子技術基礎 改革 教學評價

在傳統的教學觀念中，大部分教師都是把掌握的現成知識、技能傳遞給學生。學生得到的往往只是一個結論，得到的容易，遺忘的也容易。現在的學生學習知識的積極性較差，知識大多不容易掌握。我們要適應這種現狀，就要改變教學方法。現從以下幾點進行分析：

一、教學內容的改革

電子專業的課程具有很強的綜合性、應用性和實踐性。而對現在的學生來講，他們的基礎知識較薄弱，遇到復雜的問題，他們就缺乏了應有的熱情。最終會導致他們失去學習興趣。電子技術基礎課程也應該改變原有的教學模式，要打破學科體系，突出應用特點，把能力的培養放在首位。在實際的教學中，應該化繁為簡，越簡單越便于記憶。盡量避開繁瑣的理論推導，輔以簡單的定量計算。同時，還可以省去那些用處不大的理論知識。電子技術基礎的教學還應拓展一些相關專業的知識，擴充學生的知識面，為學生將來走向社會提供更廣闊的空間。隨著電子行業的迅猛發展，新技術、新器件不斷出現。在教學內容上可適時加入新元器件及該專業的最新發展情況。還可通過圖片等形式向學生們介紹相關的新產品及新技術的發展現狀， 拓寬學生的視野，提高學生對課程的關注程度，激發學生的學習興趣。另外，一味的教授課程，學生容易開小差，讓學生積極地思考與參與，保持適度的緊張感，緊跟課堂進度，還可迅速、真實地了解學生的掌握情況，有助于提高課堂教學效果。

許多人都認為教材是用來“教”的，而不是教會學生使用教才，學會自學教材。我國現在提倡“以問題為中心的學習”和“以項目為中心的學習”，并引入了“研究性學習”這一概念。其意義就是要通過改變學生的學習方式，賦予學生以自主學習能力、與人合作能力、自主決策能力、解決實際問題能力，以培養學生的創新精神與實踐能力以及對社會的責任感。

二、教學策略的改革

針對學生的實際水平，在教材的處理上，突出基礎知識的發現過程與教材本身知識結構之間的內在聯系。學生通過“看”、“思”、“學”、“做”的有機結合，手腦結合去發現知識，去完成學習，以教師為主導，學生為主體。所以，在電子技術基礎教學過程中，首先，學生應該明確在未來工作的意義和作用。其次，是如何能調動學生學習的積極性，增強學生的主觀能動性。最后落實到所給出的完整教學中去。現如今電子行業已經滲透到了我們生活的各個方面，我們平時用的手機、LED手電筒、電視機、電腦，出門要用的電子導航、交通信號燈等等。可以說我們的生活已經離不開這些電子產品了。電子專業的前景是非常廣闊的。在講課時，可以由比較流行的話題引入，也可以提出一些懸念來引起學生的注意。有了良好的開端后，在后面的課程中，教師還應該積極引導學生去理解、分析，調動學生的主動性，形成教與學的良性互動。同時，對于一些容易混淆的知識，要進行對記憶。對一些具有相同分析思路的典型電路要總結共性，如晶體管的共射、共集、共基三種組態電路，都是從靜態、動態入手的，分析思路是相同的，把結論整理在一起，再根據電路特點推廣其應用。

教學領域不斷地發生著變化，現在正處于教育發展上最振奮人心的時代，人們關注的焦點是：在幫助學生深入理解所學知識的同時，發展學生的思維能力，培養學生的創造精神和實踐能力。首先我們看到來自環境的刺激進入感覺記憶，然后我們從感覺記憶中選擇一些信息進行注意，理解它的意思，并把它轉移成新的記憶。也就是說，新舊知識整合過程就是知識如何被理解的過程。在講課的過程中，注重新舊知識的聯系，就可以有效地提高教學效果。例如：在講到晶閘管時，可以由二極管引入，來對比記憶。

三、完善教學評價體系，鞏固教學效果

教學成果離不開教學評價，教學評價對教學工作及學生的學習起著診斷、導向、矯正、激勵等功能。我們的學生與初中生、小學生不同，決不能采取期中、期末考試的形式，進行一次性的評價，因此，我們不斷完善教學評價體系，可采取以下三種評價方式：

第一種方式以過程性考查為主，終結性考查為輔，注重學生的平時考查。比如：口頭答辯、型作業等，強調學生學習的過程。學生成績以平時為主，期中、期末為輔。更好的激勵學生參與學習。例如可以選擇一些電器元件，讓同學們指出用處、特性。再或者同學們共同來默畫重點電路，并進行評講。第二種方式以問題能力為對象建立考評標準。在教學中，既要看學生主動接受了多少問題，更要看其主動發現了多少問題，獨立提出了多少問題和探索了多少問題。這是有針對性的觀察學生和促進學生學習的重要標準。比如：可根據平時聽課情況，給出一定的平時成績。第三種方式自我考評和集體考評相結合。鼓勵學生參與，采用自我評定、同學之間的互評的方法，重視小組之間的階段性總結與反思及相應的改法。這樣有助于學生的自我教育、自我提高以及相互促進。

小結

幾年來，在不斷的教學過程中，積累了一些寶貴的經驗，我要不斷地更新觀念、轉變方式、重建制度。目前，教學質量也有了穩步的提高，但是對學生的教學來講，是一個長期的過程，在今后，我還會做出不懈的努力的。

參考文獻：

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