淺談遠(yuǎn)程教育技術(shù)與電大教學(xué)

摘要：遠(yuǎn)程教育技術(shù)在電大教學(xué)中的運(yùn)用，解決了傳統(tǒng)電大教學(xué)的不足，有效地緩解高校師資的相對不足、教育資源的相對短缺，有效地提高教學(xué)資源的使用效率。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育技術(shù) 電大教學(xué) 教學(xué)方式 師生關(guān)系

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，全球化趨勢不斷加大，資源共享的程度不大加深。同時，隨著社會的快速發(fā)展，知識要求的不斷增加，進(jìn)修深造的學(xué)生數(shù)量不斷增加，造成了教育資源的短缺與社會教育的巨大需求之間的矛盾，而遠(yuǎn)程教育技術(shù)能夠有效地緩解高校師資的相對不足、教育資源的相對短缺，有效提高教學(xué)資源的使用效率。

一、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式，是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可有效緩解我國教育資源不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)主要有以下幾個方面：（1）打破了時間、空間上的限制，取代了以教師為中心、教材為中心的舊傳統(tǒng)，遵從了“以人為本”的教育理念，學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、進(jìn)度可以由學(xué)習(xí)者自行支配。（2）綜合利用文本、聲音、圖像等多媒體技術(shù)，以豐富的表達(dá)方式使學(xué)習(xí)者能夠在較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，減少了傳統(tǒng)課堂上的緊張感和枯燥感，較好地調(diào)動了學(xué)習(xí)者的積極性。（3）由各個高校為單位組織教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、合理化。（4）通過現(xiàn)代通信技術(shù)和高科技手段，在一定限度內(nèi)，使異地的學(xué)習(xí)者和教師之間能夠互動地學(xué)習(xí)，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度和授課方式。（5）將課程內(nèi)容、作業(yè)、參考資料、考試試題等做成課件、使學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己水平，靈活選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（6）緩解了一些高校師資相對不足的情況。

二、電大傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)

作為電大教學(xué)，與其它高校相比，在教學(xué)形式上不相同，電大教師，是以函授為主要形式傳授給學(xué)生知識，雖然并存著其它方式，但是長期以來教與學(xué)并沒有完全統(tǒng)一起來，在給學(xué)生傳播知識的過程中雙方的關(guān)系僅僅表現(xiàn)為施教者和受教者的關(guān)系，沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主性，學(xué)習(xí)效果很差。

首先，知識傳播通道上的單向性。對電大教學(xué)而言，函授是以學(xué)生自學(xué)和老師助學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，通信和面授輔導(dǎo)是師生間主要的聯(lián)系方式。傳統(tǒng)的電大教學(xué)其突出的缺點(diǎn)在于：雖有教有學(xué)，但自學(xué)不足，效果不佳。

其次，傳播知識的手段相對單調(diào)。在傳統(tǒng)教育技術(shù)條件下，電大教師傳授知識主要以廣播、電視、錄音、錄像等手段進(jìn)行，教與學(xué)仍沒有有機(jī)地統(tǒng)一起來，不可能做到隨教隨學(xué)或隨問隨答，學(xué)生的自動性并沒有被調(diào)動。

其三，學(xué)科知識的單一性。大多數(shù)的教師一般只能進(jìn)行單科教學(xué)，僅僅注重本專業(yè)的發(fā)展前景，教師之間的合作非常少，從而限制了教師之間尤其是跨學(xué)科教師之間學(xué)術(shù)上的交流與合作上，對我們自身綜合素質(zhì)的提高也非常不利。

因此，電大的教學(xué)模式向教師“導(dǎo)學(xué)”、學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、多種媒體支持的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育模式轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心”的分散化、個別化自主學(xué)習(xí)，而“教師”則轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”，從“教”學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)習(xí)者成為新時期的發(fā)展趨勢。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在電大教學(xué)中的運(yùn)用

通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，電大學(xué)生知識來源的渠道日益多樣化，學(xué)生獲取信息的手段也便捷了，同時現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，學(xué)生不但可以通過課本學(xué)習(xí)，還可以通過聲音、動畫來進(jìn)一步加深印象，

1.提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育課程

遠(yuǎn)程教育資源或課程的質(zhì)量主要指專業(yè)學(xué)術(shù)質(zhì)量和教育學(xué)質(zhì)量。為了提供在專業(yè)學(xué)科上學(xué)術(shù)水平高的遠(yuǎn)程課程資源，遠(yuǎn)程教育的提供者或者本身就是在本專業(yè)學(xué)科擁有優(yōu)勢的高等學(xué)府、研究院所、公司企業(yè)，或者與上述機(jī)構(gòu)結(jié)成伙伴關(guān)系，共同開發(fā)遠(yuǎn)程教育課程資源，為方便用戶獲得各類遠(yuǎn)程資源。整個遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)設(shè)計(jì)要以人為本、以學(xué)習(xí)者為中心。

2.提供新形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主的新型電大教學(xué)模式，讓電大學(xué)生真正參與到教與學(xué)中，督促他們學(xué)習(xí)新的知識，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而作為我們教師來說，則完全改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過各種多媒體手段獲取更多的知識來源，備課資料由紙介變?yōu)殡娮咏贪福谶M(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的同時，可突破時空限制，隨時和學(xué)生實(shí)時交流；通過網(wǎng)絡(luò)在線完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果檢測等等。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生自主化學(xué)習(xí)成為一種現(xiàn)實(shí)的必然的選擇，電大學(xué)生由“要我學(xué)”切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正把教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來。學(xué)習(xí)方式自主化，激發(fā)了電大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代獲得更加全面、自由的發(fā)展。

3.構(gòu)建平等化的新型師生關(guān)系

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的影響下，電大師生交往也將日益平等化、普遍化。在師生教學(xué)交往中，教師主體和學(xué)生主體均應(yīng)能充分自由地展現(xiàn)自己的豐富的個性，以各自的知識經(jīng)驗(yàn)、情感、個性投入教育活動，相互影響，相互交融，相互促進(jìn)。交流、對話、感染成為電大教育活動發(fā)生發(fā)展的基本方式，教師不再是至高無上的權(quán)威，要與學(xué)生建立民主、平等、和諧的交往關(guān)系，成為電大學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，把自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，也應(yīng)跟隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而進(jìn)步。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，既保證了教育所需的實(shí)時性、交互性要求，又有效地降低了系統(tǒng)建設(shè)的投資，尤為突出的是它突破了原有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時在線使用受限的缺點(diǎn)，特別適合用于大范圍的公共課程和輔導(dǎo)課程。