高校畢業生的就業現狀與出路

人力資源和社會保障部最新統計顯示，２０１２年全國普通高校畢業生預計６８０萬人，創歷史新高。伴隨著我國高校精英教育向大眾化教育的轉變，以及高校畢業生就業制度由國家統包分配向畢業生自主擇業轉變，大學生就業難已經成為了不爭的事實。而且，自2007年美國次貸引發了全球性的金融危機以來，世界各地的經濟都出現了一定的衰退現象，各用人單位在人才招聘方面都有所減少。許多大學生面臨著畢業即失業的局面，還有大學生雖然就業但對自己崗位的滿意度非常的低，期待二次擇業，如何更好的解決大學生就業問題，提高大學生第一次就業的滿意度是整個社會和全體高校需要思考的問題。

一、高校畢業生就業形勢分析

作為高校教育體制改革的一個環節，原有的國家統包分配的方式已成為歷史，高校畢業生面臨的是雙向選擇的就業方式等同于婚姻中廢除了父母包辦婚姻模式，給企業和個人提供了自由戀愛的機會，從這個角度來說，更加尊重企業和個人的自主選擇權，，是一種進步，但這種雙向選擇方式也使得一些高校畢業生在步入社會的初始，存在一絲迷茫與困惑，無法選擇自己理想的工作，作為企業在挑選適合企業發展的人選時有了較高的自主權，從企業本身發展和效益出發，在挑選高校畢業生就會持有寧缺毋濫的思想，從而導致“剩男剩女”的產生。

（一）高校畢業生就業面臨的外部環境

1、企業的理性化選擇。改革開放三十多年來，中國企業從創業期到高速發展期，到現在已經步入了穩定發展期，企業在選擇人才時，也從原來盲目的追求高學歷和高數量的大學畢業生過渡到現在的選擇適合企業發展人才的階段。

2、高校教育產業化發展。從大學擴招以來，大學生不再是“天之驕子”，高校教育業從原有的精英教育轉向大眾化教育和平民化教育，高校教育的發展不再是精細化而是產業化發展。據統計，目前高校在校人數已達3000多萬人，2012年高校畢業生人數已達680萬人，而這種規模，近幾年還會有擴大趨勢。高校畢業生也不是原有的稀有之物，成為了人們生活中“日常菜”。

3、企業需求與高校傳統教育的差異。正是由于企業選擇人才趨于理性化，對高校畢業生的素質提出了更高的要求，在傳統高校教育中， 高校注重對大學生理論知識的教育，忽視對大學生實踐能力的培養，學生畢業后存在有理論而無實踐的尷尬局面，而作為最求效益最大化的企業，在挑選員工時，希望到崗就能為企業產生效益，但正是因為高校教育與企業需求的不匹配，當應屆高校畢業生到企業后，使得企業付出時間和財物為到崗員工進行培訓，提高了企業的管理成本，企業更加傾向于招聘有工作經驗的歷屆畢業生從而使得高校應屆畢業生的就業機會更加減少。

（二）高校畢業生的就業誤區

1、就業區域的選擇。隨著社會的發展，東部沿海城市的經濟發展取得了較大的成果，而內陸城市由于地域和政策原因經濟發展較為緩慢，許多高校畢業生，在畢業時都希望能夠去沿海大城市中一展身手，在就業選擇時，除了“北上廣”，其他地方一概不考慮，畢業后，大家一窩蜂的涌向發達城市，形成激烈的競爭，忽視內陸城市潛在的發展機會。

2、工資期望值過高。高校的教育由原來的國家買單轉向自掏學費方式，很多大學生總期待自己在畢業后能夠獲得較高的的工資報酬，在就業時往往高估自己自身的價值，對企業給予的報酬期待過高，沒有對工作崗位進行細致評估，不考慮就業后的人生發展，缺乏長遠考慮，計較于剛畢業時企業提供的薪酬，從而錯失好的就業機會。

3、外部環境影響就業取向。很多大學生在步入高年級后原本有很好的計劃，但來自家庭和外部環境的影響，在真正就業時存在猶豫，最后放棄原有安排而趨于家庭的選擇。受到傳統思想的影響，很多人認為就業時應該選擇大企業、國有企業才能有所保障，最好能有一個“鐵飯碗”，所以在畢業時，往往見到千軍萬馬爭過獨木橋的現象。每年都有許多高校畢業生參加公務員考試，在2011年，國家公務員的錄取比率為63.6:1，而有些所謂的好崗位的錄取比率遠遠低于這個數字，有些甚至是幾百人甚至上千人爭取一個崗位，因為準備公務員考試而失去了用人單位的招聘機會。

二、拓寬高校畢業生出路的對策

千萬個大學生背后有千萬個家庭，而每一個家庭對于他們子女或親人的就業都是全身心的關注，高校畢業生的就業問題不僅是關系到國家經濟建設的長遠發展，也關系到社會的穩定與安全。如何更好的提升高校畢業生的就業率是一件關系到國家長治久安的問題，應該引起全社會的關注，共同努力，完善高校畢業生就業這一系統工程。

（一）政府和社會提供政策幫扶和輿論導向

為了更好培養符合社會主義建設的人才，更好的引導高校發展，作為政府部門應該更好的制定高校教育發展的長遠規劃，為高校的發展提供政策保障，并相應的提高教育投入，為高校教育提供資金保障。整個社會應該營造一個健康的就業理念，應更加寬容的看待大學生就業取向，不應該給崗位分出個三六九等，適合自己的才是最好的。作為企業也得舍棄招聘員工時的功利化思想，應該更多給予剛步入社會的高校畢業生一定的培訓和指導。

（二）高校在畢業生求職方面的意識改變

作為高校教育的直接實施者和高校學生的直接管理者，應該更多的實現自我改變。不能只作為一個傳播知識的教育管理機構，更應該是為學生成才、為社會輸送人才的服務機構，應該把培養學生和社會需求想結合起來，達到高校自身的長遠發展。

1、教育方式的提高。高校的教育不能關起門來辦教育，而是利用科學發展觀，站在社會發展的最前沿，關注社會發展的動態，培養符合社會發展的人才，結合自身辦學特點，在加強理論教學的同時，注重對學生實際動手能力的培養，把理論運用到實踐中，使兩者達到有機結合，進一步完善教學體制，從而提升大學教育質量。

2、加強與社會的聯動。在大學生就業的問題，高校應該勇于走出去同時也應勇于請進來，和企業互動，讓企業了解高校的教育理念，了解高校培養的學生，和企業建立聯系，與企業建立實習基地，讓學生在校時就有和企業面對面的機會，加大企業和畢業生之間的了解，使得畢業生在畢業后能夠更加快速的上崗。

3、加強對學生的職業規劃教育。因為大學教育和中學教育的不同，大學生步入大學校門后會處于迷茫中，作為高校管理者，應該加大對畢業生職業規劃教育，讓學生從進入校門后就有一個長遠的發展計劃，樹立長遠的目標，從而能更好的成才。

4、拓寬就業渠道。作為大學生就業的另一個渠道，創業也是適應社會發展的選擇。高校應該提供更加寬松的環境，加大政策引導，結合高校校園的實際，成立大學生創業科技園和孵化園，為學生提供創業指導，對大學生創業進行過程把控，提升大學生創業意識，從而更好的服務大學生就業。

（三）大學生的職業規劃和求職定位

1、在校期間的職業規劃。在高校教育體制改革的今天，大學生不再是生活在象牙塔中，畢業后就要步入競爭激烈的社會，如何在競爭中更快的適應和成長并脫穎而出，所有的一切需要在大學期間做好自身的規劃，不能僅靠理論知識去適應社會，更是應該有一個細致的職業規劃，從專業知識到綜合素質都應該有意識的培養和提高，當一切都準備好了才能在畢業時迎接更高的挑戰。

2、求職時對自己有清醒的認識和準確的定位。作為快步入社會的高校畢業生，面臨著一切的未知，外部信息的千變萬化，需要對自身有一個清醒的認識，應該明白自己能夠做什么，也應對自己有個準確定位，不能盲目的追求高大全，適應自己的才是最好的，尋找真正適合自己的崗位。

3、提升自身的競爭力。有些大學生在進入大學后就認為進入保險柜，不再認真學習，沉迷于網絡，沉迷于虛擬世界，荒廢了學業。其實，步入大學還是一個起步階段，在大學期間，是人生一個重要的階段，這個階段應該充分的利用大學資源，在學好專業知識的同時，加強對自身能力的培養，有意識的參加社團活動甚至社會活動，加強自身素質的建設，全面替身自我的綜合能力，提高自身的競爭力。

4、塑造積極健康的人生觀。大學生處于成熟與未成熟的階段，對外部事物都很好奇，具有快速的接受力和速變力。在這個階段就需要對自己的世界觀、價值觀、人生觀有一個清晰的塑造，正確的面對外部事物發展瑰麗，以樂觀向上的心態面對困境，培養拼搏向上和持之以恒的精神面對人生，從而達到自我超越和成熟。在就業時也就能夠更加贏得企業對自身的挑選。