音樂能力測驗：結(jié)構(gòu)拓展與分析方式的轉(zhuǎn)換
2012-12-31 00:00:00劉源劉紅云
心理科學(xué)進展 2012年8期
摘要 從測驗結(jié)構(gòu)上，一般音樂能力測驗包含基本認知能力、審美能力和創(chuàng)造能力測驗。而現(xiàn)代音樂能力測驗延伸到奏唱能力、表演交流能力和個體特質(zhì)測驗，從結(jié)構(gòu)上對其進行拓展和完善。另一方面，從分析方式上，教育測驗從總結(jié)性評價朝形成性評價方向發(fā)展。以美國國家評價與教育計劃（NAEP）為例對測驗項目進行屬性層面的分析，證明了音樂能力認知診斷測驗（CDA）的可能性。未來的研究應(yīng)注意音樂能力測驗結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性，并將音樂能力認知診斷測驗應(yīng)用到實際當(dāng)中。
關(guān)鍵詞 音樂能力測驗；測驗結(jié)構(gòu)；認知診斷測驗
