創(chuàng)建健康體育新型課堂

研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)什么，很大程度上取決于他是怎樣學(xué)習(xí)的。學(xué)生是作為一個(gè)有著豐富情感和各種需要的完整的生命體參與教學(xué)全過程的。這就要求中學(xué)體育教學(xué)要“以人為本，以學(xué)生為中心”，確立學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，保證每一個(gè)學(xué)生能受到良好的體育教育，積極發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

1.現(xiàn)狀分析與研究

1.1新《課程綱要》理念的內(nèi)涵

以“健康第一”、“終身體育”、“個(gè)性教育”、“全面發(fā)展”、作為新綱要的科學(xué)理念是從科學(xué)發(fā)展觀提出的。“健康第一”就是從促進(jìn)學(xué)生身心出發(fā)，以學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展為目標(biāo)。“終身體育”就是保證體育活動(dòng)和主動(dòng)實(shí)踐得以貫徹于每個(gè)人的一生，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，即要保證學(xué)生在校期間身心健康發(fā)展，又要前瞻性為終生堅(jiān)持體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。“個(gè)性教育”是要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和需求，在教學(xué)中有足夠的個(gè)人自主選擇空間、時(shí)間，充分發(fā)揮和挖掘他們的身體素質(zhì)，與他們年齡、生理上所需的卓越成績(jī)相適應(yīng)。“全面發(fā)展”指對(duì)體育與健康領(lǐng)域的知識(shí)、技能、方法、道德、法制觀念和行為習(xí)慣等方面內(nèi)容進(jìn)行融合，以整體優(yōu)化的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容體系。

1.2中學(xué)體育教學(xué)中沿用“傳習(xí)式”教學(xué)模式的不足

在現(xiàn)代新課程改革實(shí)施多年，還有些中學(xué)學(xué)校在體育教學(xué)中沿用以前傳習(xí)式的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，著眼于發(fā)展學(xué)生身體，簡(jiǎn)便易行，教師也易于培訓(xùn)，確實(shí)有不少可取之處。但是，明顯地存在許多不足之處。

第一、體育教學(xué)是以教學(xué)為主體，學(xué)生是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行的是比較機(jī)械的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，智力的提高，不符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。

第二、教師只講如何做，不講或很少講為什么這樣做，學(xué)生在體育教學(xué)中失去了自主權(quán)，這也是很多中學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的原因之一，降低了體育課的科學(xué)性，容易使人產(chǎn)生“只要身體好”，誰都能教體育的錯(cuò)覺。

第三、把體育教學(xué)與智力發(fā)展截然分開，助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)體育課是休息腦筋課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

這種教學(xué)模式，注重的是“教法”而忽視了“學(xué)法”。我們可以換個(gè)角度思考這個(gè)問題，從教法的圈子中調(diào)出來，讓學(xué)生參與教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，他們就會(huì)學(xué)會(huì)承擔(dān)“探索未知知識(shí)并把它教給學(xué)生”的責(zé)任與義務(wù)。

1.3學(xué)生對(duì)新《課程綱要》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

新一輪的學(xué)校體育改革已在全國(guó)如火如荼的進(jìn)行，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和原來課程目標(biāo)、課程性質(zhì)、課程評(píng)價(jià)等體系的影響，學(xué)生對(duì)新《課程綱要》的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不是十分理想。現(xiàn)在還有很多學(xué)校的體育教育教學(xué)都脫離了學(xué)生的實(shí)際，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)新《課程綱要》認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)生缺乏主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)新知識(shí)、新觀念缺少認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還停留在以前的以體育教師為主體，學(xué)生自己接受學(xué)習(xí)的“傳習(xí)式”教學(xué)模式。

2.中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的意義

2.1激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣

在中學(xué)體育教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和良好體育個(gè)性品質(zhì)，能夠激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

通過在體育課堂教學(xué)中改變教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生的主體作用與教師的指導(dǎo)作用協(xié)調(diào)發(fā)展。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新欲，樹立目標(biāo)意識(shí)、特長(zhǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，留給學(xué)生創(chuàng)造的空間和條件，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出新要求，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

2.2充分挖掘?qū)W生自身潛能和特長(zhǎng)

以往的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生產(chǎn)生了不喜歡上體育課，學(xué)生興趣也蕩然無存。而自主性學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中來，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲得體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的體育價(jià)值觀。提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自主性，學(xué)生在課后就會(huì)積極地去參加體育運(yùn)動(dòng)。通過他們的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，為他們的終身體育奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于體育改革創(chuàng)新和全民素質(zhì)的提高。

3.中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

3.1促進(jìn)體育教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，對(duì)體育教師的理論知識(shí)提出了較高的要求，教師不僅要會(huì)做動(dòng)作，能講出怎么做，而且還要說明為什么這樣做，體育課除了體育教育、德育培養(yǎng)之外，還要有發(fā)展學(xué)生智力的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，多從學(xué)生的角度考慮，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)程序。傳統(tǒng)的教學(xué)備課非常詳細(xì)，調(diào)動(dòng)隊(duì)形井然有序，教師非常注重講解、示范，要求學(xué)生統(tǒng)一行動(dòng)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的管理較為有效，但給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間卻很少，也不會(huì)給學(xué)生帶來愉快的體驗(yàn)。

3.2有助于提高教學(xué)質(zhì)量

探索未知是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，在體育課上，學(xué)生能自主的參與的教學(xué)當(dāng)中可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生在實(shí)踐中應(yīng)用的欲望。在教學(xué)中體現(xiàn)自我。有了這種欲望，學(xué)生在課后就會(huì)積極地去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)生積極的參加體育鍛煉，不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，而且可以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生愿意自主的選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自主的參加體育鍛煉，提高了他們上體育課的積極性，有利于體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)論和建議

4.1重視體育教師和加強(qiáng)在職體育教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)

中學(xué)體育教師是學(xué)校體育工作的具體實(shí)施者，其工作重心是體育教學(xué)。只有好的體育教師才能帶動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)。時(shí)代精神呼喚新型人才，呼喚德、智體全面發(fā)展的學(xué)生，呼喚體育教師的發(fā)展。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視體育教師，充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的作用。

4.2加大投資力度，完善體育場(chǎng)地器材建設(shè)

現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材還跟不上體育教學(xué)的要求。因此，要加大投資力度，完善體育場(chǎng)地器材建設(shè)和管理。只有這樣，才能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)得到更進(jìn)一步的發(fā)展。