高中英語寫作教學(xué)淺議

寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，書面表達(dá)最能反映考生綜合運(yùn)剛英語的能力，即真正的語用能力。抓好寫作教學(xué)，也可以促進(jìn)聽、說、讀的同步改善。因此，提高寫作教學(xué)質(zhì)量是具有重要意義。在英語教學(xué)中教師必須對學(xué)生加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，用詞和語句表達(dá)要規(guī)范，要符合語法習(xí)慣。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，并用它來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這種能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。

（一）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行語言知識(shí)和語言技能的講授，因?yàn)樗鼈兪蔷C合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。

在高中階段，對于語言知識(shí)的教學(xué)要以語言運(yùn)用為目的，即要把知識(shí)的學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)以及語言的實(shí)際運(yùn)用和周圍環(huán)境緊密結(jié)合起來。不能單純地傳授語言知識(shí)，應(yīng)立足于語言實(shí)踐活動(dòng)，采用提示、注意、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、對比、總結(jié)等方式，有意識(shí)地組織學(xué)生參加這些活動(dòng)，突出語言的運(yùn)用。對于語言技能的教學(xué)應(yīng)注重使學(xué)生在有意義的情景中通過聽、讀、觀察和動(dòng)手獲取信息，通過思維、組織、篩選、提煉等處理信息，通過說和寫傳達(dá)信息和表達(dá)見解。這些手段能使學(xué)生住有限的課堂學(xué)習(xí)過程中，最大可能地運(yùn)用英語，這使學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高成為可能；那些語言材料再也不是過去那種死板、毫無生機(jī)的符號(hào)，而是跟學(xué)生生活有一定聯(lián)系的有意義的表達(dá)思維的工具了。學(xué)生有了這種語言運(yùn)用的不斷實(shí)踐，也就有了用英語思維的習(xí)慣和寫作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）我們要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；改變傳統(tǒng)的以老師為主體的教學(xué)思想，堅(jiān)持努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

筆者認(rèn)為，這一點(diǎn)對于受現(xiàn)實(shí)很多條例的制約和影響的寫作教學(xué)來講，具有特別重要的意義。我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作的興趣。教師要找到寫作目標(biāo)與學(xué)生興趣、情感態(tài)度價(jià)值取向的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)令學(xué)生樂于思考的話題，調(diào)動(dòng)他們練習(xí)寫作的積極性，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教會(huì)學(xué)生寫作的方法，鼓勵(lì)他們克服困難，幫助他們樹立信心。不片面強(qiáng)調(diào)寫作的語法正確性，關(guān)注他們的寫作過程，挖掘他們習(xí)作中的亮點(diǎn)。寫作教學(xué)同樣離不開學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。它是學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用語言而采取的各種行為和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識(shí)。英語認(rèn)知策略中有：l、善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以利用：2、在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。調(diào)控策略有：1、根據(jù)需要制訂英語學(xué)習(xí)的計(jì)劃；2、主動(dòng)拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道；3、善于創(chuàng)造利把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)；4、學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；5、與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英話的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；6、評價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，遵循記憶規(guī)律，提高記憶效果。交際策略有善于利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際。資源策略是通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

如果每個(gè)學(xué)生都能夠能運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，特別是調(diào)控策略，積極、主動(dòng)、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)，那我們就能將前文所提到的一些因素的制約和影響減少到最低程度。如對于母語負(fù)遷移的影響，學(xué)生主要可利用認(rèn)知策略中的第一點(diǎn)和調(diào)控策略中的二、三、五、六點(diǎn)及交際策略，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)規(guī)律，盡量減少母語負(fù)遷移的影響，充分發(fā)揮它的正遷移作用。又如課外閱讀量的問題，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用以上所有策略，自覺利用一切可能的機(jī)會(huì)和時(shí)間來擴(kuò)充自己語言的輸入量，為寫作提供更多的來源。

二、加強(qiáng)學(xué)生寫作基本功的指導(dǎo)及訓(xùn)練，并且注意使用科學(xué)的批改和講評方式在基本功指導(dǎo)方面，我們主要要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何寫常見的文體、如何謀篇布局。

（一）我們要分階段制訂寫作訓(xùn)練計(jì)劃，通過各種手段，聽寫、英漢互譯、完成句子、句型轉(zhuǎn)換、仿寫、套用美文佳句等，來進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另一方面，我們要采用科學(xué)的批改和講評方式。

在寫作講評過程中，教師要及時(shí)講評學(xué)生習(xí)作。講清、講透錯(cuò)誤率較高的嚴(yán)重語言錯(cuò)誤，并讓學(xué)生及時(shí)鞏固；提供范文或好習(xí)作，并讓學(xué)生討論、交流心得。寫作水平的提高不是一蹴而就的，但作為教師，我們一定要注意使用正確的教學(xué)方法和手段，尤其要重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們的水平穩(wěn)步提高。

（二）我們在英語教學(xué)中必須對學(xué)生加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，用詞和語句表達(dá)要規(guī)范，要符合語法習(xí)慣；我們要求學(xué)生多背些好的段落，學(xué)會(huì)模仿好的范文。運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效。

針對學(xué)生英語寫作中的問題，筆者認(rèn)為比較有效的寫作訓(xùn)練方式有如下幾種。

1、以說促寫。不善于作文的學(xué)生多，而不善于說話的學(xué)生則較少，因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐機(jī)會(huì)很多，而說和寫實(shí)為緊鄰，寫不過是用筆，用文字來說而已。因而，在作文課中引導(dǎo)學(xué)生把說和寫聯(lián)系起來，使他們寫其欲說，倡導(dǎo)明白如話的文風(fēng)，是克服學(xué)生怕作文心理的一個(gè)好辦法。

2、鼓勵(lì)寫真。無病呻吟，生編硬造，抄襲作文，是學(xué)生作文易犯的毛病。“編”作文其實(shí)是加大了作文的難度;抄作文，則為了完成任務(wù)，沒有真情實(shí)感。無米之炊誰能為之？所以作文教學(xué)應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘生活中經(jīng)歷的最熟悉、最能打動(dòng)其心靈的材料，寫真人真事，抒真情實(shí)感。這樣學(xué)生才能感到有東西可寫，有話可說，有情可抒，寫出心中可想，逐漸體會(huì)到生活才是作文的真正源泉，從而克服作文中無話可說的毛病。

3、提倡模仿。中學(xué)生初學(xué)寫作，應(yīng)提倡模仿，即便模仿得比較機(jī)械，也不宜輕易予以否定。因?yàn)檫@樣的模仿，也說明學(xué)生對于所模仿的技法有了較深刻的理解并渴望在寫作實(shí)踐中嘗試運(yùn)用，擔(dān)心模仿影響學(xué)生的創(chuàng)造性是不必要的。一味模仿固然難成作家，但在未成作家之前，必須經(jīng)歷模仿這一階段。

4、多寫片斷。一般來說，寫一則片斷比寫一篇文章容易得多。中學(xué)生生活積累十分有限，過多地要求寫整篇文章是不切實(shí)際的，因此中學(xué)生的日常練筆以多寫片斷為宜。茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草薄，無論到哪里，你要豎起耳朵，張開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來……”中學(xué)生倘能這樣做，既可練筆，又可積累素材。