初中作文教學的有效性探討

“一篇文章，三分寫，七分改。”學生的習作初稿，就象一塊粗糙的玉石要經過精雕細刻才能成為一件精美的藝術品一樣，必須經過反復地精心修改，才能成為一篇上乘之作。可見，作文評改是由知識向能力轉化的有效途徑。

傳統的作文教學，時間安排上多是間周作文。作文后，教師收齊，然后集中批改，多數老師把大量的時間和精力花在抓書寫、找病句、理中心、下批語上。作文評改的基本步驟是“本次作文情況①②③——優點①②③——缺點①②③——念范文①②③”，這種評改方式，花去了教師大量的時間，并且收效甚微，再加上間周作文，等作文發到學生手中時，大部分學生只看看批語，老師的辛苦，全都付之東流。在教學過程中，我們發現，傳統的批改方式，不利于激發學生的主動意識和進取精神，不利于培養學生自主合作、自主探究的學習方式，更有悖于新課程標準提出的“學生是學習的主人”的教育理念。正是基于這些，我在教學中提出并逐步實施了學生“自主——互評”的學生自主作文評改模式。

一、實施學生自主化作文評改模式的現實意義

1、實施自主化作文評改是當今社會發展的內在要求。

現代科技的飛速發展，社會交往活動的日益增多，需要人們對工作、學習和生活進行及時總結，這就需要人們進行寫作，并不斷修改完善，這靠別人的修改是絕對辦不到的，因此，“自主——互評”的自主化作文評改就凸顯出了重要性。

2、實施自主化作文評改是學生自身發展的內在要求。

現代教育思想認為“學生是生活、學習和發展的主體”，教師只是個指導者，傳統的作文評改中，教師只是根據自己的意愿去衡量學生，很少去考慮學生的意圖。而作文中學生最清楚自己要表達的情感和思想，這是別人無法代替的。因此學生自評作文，實際上是不斷完善自己、表達自己情感的過程。

3、實施自主化作文評改是作文自身規律的內在要求。

作文是學生運用語言文學表達和交流思想感情的重要方式，是認識自然、社會以及自身并進行創作的過程，具有高度的綜合性和創造性。因此，寫作是學生個體的言語行為，表達的是學生個體對具體事物的獨特感受。所以，生本化作文評改也是學生個體對自己獨特感受的一種再認識。所以學生對自己的獨特感受最具權利，而教師只是教給學生評改的方法。

4、實施自主化作文評改是語文教學目的內在要求。

葉圣陶先生說過“教是為了不教”。語文課程標準中也有這樣的要求，“指導學生正確理解和運用祖國語言”“使他們適應實際需要的寫作能力，口語交際的能力”。要達到這樣的目的，不僅要教給學生知識，更應該傳授方法。每個學生不僅都要學會寫作，更要學會評改，而“自主——互評”的自主化作文評改就是一種。

二、實施自主化作文評改的基本步驟

1、明確內容上的批改，文章的中心思想是否正確、清楚、突出；感情是否真實、健康；表現中心的材料是否切實、可靠、充分等。2、明確結構上的批改，文章的開頭、結尾寫得怎樣；過渡與照應安排如何；段落安排是否合理，意思是否連貫；結構是否完整；層次是否清楚等等。3、明確語言文字上的批改，包括文章中的語言文字，標點符號，行文格式，書寫等方面的批改。對那些錯別字，不規范的繁體字，簡體字，使用不當的標點符號進行修改；找出表達不準確或文理不清的地方；增補漏掉的字詞；刪去多余的字、詞、句；調換一些字詞的順序；改換不恰當的詞句等等。

三、實施自主化作文評改的具體方式

⑴ 互改。同桌或四人小組內交換批閱作文，同學門面對面地肯定優點，指出不足，提出修改建議，達到取他人之長，補自己之短的目的。參與評改的人個個使出渾身解數，人人把有益的話語銘刻在心，這與教師上講評課唱獨角戲比較，其效果是顯而易見的。

⑵ 自改。學生在寫作過程中，一般都是邊寫邊改或寫好再改然后定稿的，但這里所說的自改是互改以后的作者最后修改定稿。這時，他們不但聽取了別人對自己文章的優劣評價，也聽取了對他人文章的說長道短，經過綜合衡量，認真反思，自斟自酌地最后定稿。這樣的文章不但自己感到滿意，也是參與互改的人所認可的。

⑶ 眾評師點。讓全班同學一起來點評，此時教師也參與其中，發現文章里的亮點要予以肯定，哪怕是一點點的優點。一句贊美的語言足以成為學生不斷進步的推動力。“真不錯，這樣巧妙的開頭你能想出來！”一句帶著溫馨又帶期望的話語，能喚起暫時落后同學的學習信心。“再認真一點，相信你能寫得更好！”在點評中，多給一點鼓勵，少些批評指責，就等于給我們的作文教學帶來多一分希望。這樣，以平等的一員像朋友們之間那樣綜合大家意見，娓娓傾訴，坦誠交談，讓全班學生在交流中獲得作文的技巧，提高寫作能力。

（4）推薦發表。我班每次作文，都有一個不成文的規定，那就是每次作文評改后都要求大家推薦幾篇佳作在班上或學校板報上發表，有的用于國旗下的演講稿，然后裝訂成冊。

總之，作文教學是一項大工程，任重而道遠，在作文教學的道路上我將一如既往的探索，用心，為學生作文水平的提高盡自己一份微薄之力。作文評改是由知識向能力轉化的有效途徑。自主化作文評改讓這種有效途徑明確化具體化可操著化。