民族地區小學班主任工作芻議

白玉縣阿察鄉地處高原，偏僻而寒冷，環境比較惡劣。雖然如此，但阿察九年一貫制學校的全體教師克服困難，以人的發展為核心，提出了“四高”的辦學目標：即高標準的辦學創條件，高品位的育人環境，高素質的教師隊伍以及高效益的育人效果。學生的基本素質得到全面提高，個性得到自主、和諧、充分的發展。人人有素質，人人有特長。使學生學會做人，學會學習，學會思考，學會交往，學會勞動，學會生活。圍繞學校的這些辦學思想，班主任工作如何定位，如何更有利于民族學生的發展，是我一直在探索的問題。我博覽群書，許多班主任的先進管理經驗，一些智慧性的處理技巧，更讓我感覺到了他們的那一份真摯的愛生情懷，他們不辭辛勞的敬業精神和對教育事業的那份赤誠，更是增強了我對班主任工作的激情。我認為作為一名班主任，應該將教育植根于愛。

1.愛心——創建幸福家園

通過學習，我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班級體，如何更好的培養班干部，如何處理教育應急事件，如何創造一個和諧的班級體，給孩子一個幸福的家……我覺得這樣才能創建一個健康向上.快樂陽光的班集體，給孩子一個愛的樂園，幸福家園。作為班主任要認真了解每一個學生，善于挖掘學生的潛能，把愛的陽光灑向每一朵花兒身上，不僅喜歡那些全面發展的優等生，對差生應該更加關愛，循序漸進地教育培養，像媽媽一樣賞識每一個孩子。那樣的班集體中到處是陽光，到處是溫暖，我們才會成為一個快樂的班主任，讓班集體成為孩子的樂園。

2. 細心——融入班級管理

把愛植于班級管理之中。首先要建立平等的師生關系，因為平等是尊重，尊重也是一種愛。要尊重學生的看法，學會站在學生的角度去理解他們，支持他們，才能漸漸的影響他們。我實行民主參與制定班規，先讓學生在紙面上一人寫一條班規的建議， 再讓小組拿出一個小組意見的匯總，了解學生制定的規則后隱含著學生的目標，最后我細心斟酌，形成一個大家贊同的班規，這樣孩子們遵守班規的時能夠自律一些，這才是我們所追求的。通過班規制定的過程，班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自我管理的能力。

其次，真誠地走進學生的內心世界。多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于開發學生的潛能，對學生寬容，放手讓學生實踐，就一定能使學生在實踐中鍛煉，更好地成長。管理過程中粗中有細，收放適度。

3.耐心——等待孩子成長

以前有時過于心急，搞得老師心急如焚，學生悶悶不樂，使學生產生逆反心理，從而事與原違。漸漸地，我發現，我們應該像媽媽一樣欣賞自己的孩子，有耐心等待孩子的成長。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。使用批評時，要多一點含蓄，多一份幽默，少一點痛斥，效果會更好。在對學生進行思想教育時，既要雨露的滋潤，也要暴雨的洗禮；既要澆水施肥，也要剪枝打杈；既要科學地表揚，也要藝術地批評，耐心的等待孩子的進步，像媽媽一樣賞識每一個孩子。那樣才會成為一個快樂的班主任，讓孩子成為幸福的孩子。

和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心和慈母般的耐心，等待孩子的進步。

4.恒心——貫穿提升自己

在孩子的心中，媽媽是最完美的。所以，做好媽媽班主任，我們一定要加強學習，努力提升自己。經驗豐富一點，自己快樂多一點，孩子幸福一點。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。所以我激情滿懷地投入探究班主任工作中。

我覺得，要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。因此，我在工作的同時，一直堅持學習教育新理念，讓自己做一個時尚的班主任；要學習專業知識和其他各門學科知識，讓自己做一個內涵豐富的班主任；學習、借鑒他人的經驗，做一個經驗型班主任。

綜上所述，作為班主任，應該有著慈母的愛心，慈母的胸懷，慈母的表率；慈母的耐心……把愛灑在每一朵花兒上，讓陽光照耀每一片綠葉，因為無論鮮花還是綠葉都一樣唱著生命的贊歌，都有著屬于自己獨特的風采！