也談農(nóng)村學(xué)生的思想道德教育

我國(guó)自古對(duì)人思想道德的教育非常重視，“五經(jīng)”中禮、樂(lè)實(shí)質(zhì)是對(duì)德的教育。現(xiàn)今，黨和國(guó)家高度重視青少年思想道德教育，各級(jí)各部門出臺(tái)了很多有關(guān)青少年思想道德教育的政策和文件，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，受一些不良社會(huì)現(xiàn)象的影響，或?qū)W校、教師、家長(zhǎng)的忽視、或教育方法的不當(dāng)，學(xué)生不良道德現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人，應(yīng)盡職盡責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓他們步入“正軌”。

一、不良表現(xiàn)

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，各種不良的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)農(nóng)村學(xué)生的思想、觀念進(jìn)行著沖擊，一些落后的意識(shí)給他們帶來(lái)了一定負(fù)面影響：價(jià)值觀混亂。多數(shù)家長(zhǎng)“有錢才是大哥”的金錢價(jià)值觀，造成學(xué)生個(gè)人價(jià)值取向功利化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上厭學(xué)，態(tài)度不端正，學(xué)業(yè)成績(jī)初中學(xué)生不如小學(xué)生。行為習(xí)慣差。課堂上無(wú)組織紀(jì)律，校園內(nèi)外學(xué)生流言蜚語(yǔ)、舉止粗魯，亂扔垃圾，雪白墻面留著泛黃足跡，平滑課桌傷痕累累。不懂尊重別人、不會(huì)感恩，對(duì)同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩無(wú)禮貌。辨別能力差。抽煙、逃學(xué)、賭博、酗酒、上網(wǎng)、早戀屢禁不止。抗挫能力差。生活學(xué)習(xí)上一旦遇挫便無(wú)所適從。

二、追蹤溯源

不良社會(huì)現(xiàn)象影響。如成人思想上的虛無(wú)頹廢與現(xiàn)實(shí)的物欲橫流，使青少年在吃、穿、用、行等方面追風(fēng)逐勢(shì)，造成對(duì)暴力打殺解決問(wèn)題的效仿，對(duì)吃喝賭玩等享受主義的追求，對(duì)為錢財(cái)?shù)牟粨袷侄螤栍菸以p，對(duì)損人利己視而不見(jiàn)等不良行為產(chǎn)生。家庭教育的失當(dāng)。家庭是青少年受教育的第一環(huán)境，父母是其第一任教師，家人的言行舉止直接或間接地影響著他們品德的形成。可家長(zhǎng)受文化水平、思想素質(zhì)的限制，對(duì)孩子教育的認(rèn)識(shí)不足：對(duì)孩子的溺愛(ài)，導(dǎo)致了好逸惡勞，貪圖享樂(lè)，自私自利。犯錯(cuò)時(shí)的粗暴教育，致使孩子人格自卑和逆反心強(qiáng)，或放任的教育使孩子沾染不良習(xí)氣。家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)，導(dǎo)致留守兒童和單親子女（孤兒）難以形成健康心理。學(xué)校教育拘于形式。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，直接影響青少年的成長(zhǎng)。當(dāng)前一部分農(nóng)村中小學(xué)校、教師對(duì)思想道德教育認(rèn)識(shí)不足，存在著片面的成才觀，雖有工作計(jì)劃，卻未貫徹落實(shí)。有的校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)起重要，干來(lái)次要，對(duì)學(xué)生的品德教育只停留在文件要求上，以宣傳說(shuō)教為主。有的老師認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)的事，是班主任的事， 工作為教學(xué)而教學(xué)，未把德育融進(jìn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，嚴(yán)厲訓(xùn)斥、一吼了之。中小學(xué)生《守則》《日常行為規(guī)范》，被搬到墻上成了裝飾品，很少組織學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)。班會(huì)課成了訓(xùn)話課，對(duì)一些違紀(jì)學(xué)生沒(méi)有深入教育引導(dǎo)，忘了班會(huì)課是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的陣地。部分教師言行不講場(chǎng)合，有的酗酒鬧事，參與賭博等，嚴(yán)重?fù)p壞為人師表形象，不能言傳身教。在農(nóng)村學(xué)校普遍存在師資缺乏、大班辦額、超課時(shí)跨學(xué)科的情況，老師一天既要完成教學(xué)常規(guī)工作，又要參與學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐改善辦食堂，還要迎接檢查和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的生活關(guān)心較少，與學(xué)生、家庭、社會(huì)溝通也少。

三、教育對(duì)策

青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，他們的思想道德品質(zhì)關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展。如何正視困難，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)是我們的責(zé)任和使命。

一是強(qiáng)化工作措施。協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)行政措施與執(zhí)法力度，堅(jiān)決鏟除、取締對(duì)青少年兒童有害的書(shū)刊、雜志、影視錄像，凈化文化市場(chǎng)，凈化校園周邊文化環(huán)境。強(qiáng)化宣傳教育，協(xié)調(diào)司法部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)教育，讓學(xué)生遠(yuǎn)離黃、賭、毒等是非場(chǎng)所。堅(jiān)持家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況與家長(zhǎng)交流，向家庭普及教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見(jiàn)建議，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，有效地做好學(xué)生的思想道德教育工作。學(xué)校要樹(shù)立人人抓德育的全局思想，特別注重把集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與各科知識(shí)教育融為一體。建立教師德育教育考核機(jī)制，把教師德育教育納入年終績(jī)效考核。強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)，確保思想道德工作真正抓落實(shí)。監(jiān)督教師對(duì)思想道德工作的實(shí)施情況，那些對(duì)學(xué)生違紀(jì)視而不見(jiàn)、說(shuō)話不注意場(chǎng)合、常酗酒、參與賭博的教師要加強(qiáng)批評(píng)教育，限其改正，嚴(yán)重的影響極壞的要給予必要的處分。以整頓校風(fēng)為突破口，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。這樣，把家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育融為一體，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生的政治素養(yǎng)會(huì)得到提升。

二是注重教育方法。結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展多彩活動(dòng)，寓教于樂(lè)，在“潤(rùn)物無(wú)聲”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育感化。如開(kāi)展以愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、學(xué)雷鋒等活動(dòng)喚起學(xué)生的愛(ài)心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、優(yōu)良傳統(tǒng)、文化傳承等主題教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)輝煌的歷史和曾經(jīng)的苦難，了解改革開(kāi)放的成就，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，樹(shù)立為祖國(guó)未來(lái)文明富強(qiáng)奮斗的理想信念。實(shí)踐中，我們可利用安龍招堤烈士陵園等開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，用南明故宮開(kāi)展歷史教育、愛(ài)國(guó)教育，利用“十里荷花池”優(yōu)美風(fēng)景開(kāi)展愛(ài)家鄉(xiāng)教育。政治課可讓學(xué)生談 “新醫(yī)合”、“兩免一補(bǔ)”、“營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃”等國(guó)家的惠農(nóng)政策，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家的政策。因每個(gè)青少年的認(rèn)知水平、接受能力和外部環(huán)境不同，我們要重視個(gè)體教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活發(fā)生變化如父母離異，外出務(wù)工、家庭遇變等情況，要多給予關(guān)愛(ài)和幫助，在學(xué)習(xí)成功或失敗時(shí)，要給予引導(dǎo)與鼓勵(lì)，幫助他們正確看待挫折，提高承受能力。要與學(xué)生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，要曉之以情動(dòng)之以理，使其心服口服。要以班會(huì)課為陣地，組織學(xué)習(xí)學(xué)生日常行為規(guī)范、守則等知識(shí)，開(kāi)展文明禮儀等調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)受體驗(yàn)感染，并自覺(jué)遵守。

中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，辨別是非能力差，意志薄弱，自控力差，易誤入歧途。我們只有深入了解學(xué)生，協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭的力量，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)環(huán)境，按教育科學(xué)和教育藝術(shù)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，把他們的思想引到健康積極向上的軌道上來(lái)，才能使他們成為“德”“才”兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。