職業(yè)學(xué)校學(xué)生心里健康問題及應(yīng)對策略

摘要：在我國現(xiàn)有體制的教育形勢下，國家除了重點(diǎn)抓基礎(chǔ)教育外，職業(yè)教育逐漸也被國家重視起來，成為我國教育事業(yè)中不可或缺的一部分。但就國家和社會對兩塊陣地的關(guān)注度，實(shí)際情況如下：國家對基礎(chǔ)教育的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于職業(yè)教育，尤其是職校硬件環(huán)境的建設(shè)投入還顯得杯水車薪；廣大老百姓對職校的認(rèn)可度也遠(yuǎn)不如基礎(chǔ)教育；職校生的生源素質(zhì)與基礎(chǔ)教育陣容相比也相去甚遠(yuǎn)，等等。正是由于諸多因素的影響，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在成長階段出現(xiàn)了許多的心理健康問題，筆者在此提出來，旨在呼吁國家和社會對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的重視，提出幾點(diǎn)體會與廣大的教育者共勉。

關(guān)鍵詞：職校學(xué)生 心理健康問題 應(yīng)對策略

據(jù)調(diào)查顯示：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上從初中開始，他們的人生理想開始有了悄悄的改變。由于受應(yīng)試教育的毒害，基礎(chǔ)較差的他們逐漸遠(yuǎn)離了老師們的視野，他們被追求名利的人們放在了不愿被人提及的角落里；學(xué)校對他們?nèi)绱耍议L也一樣，他們就有了一個(gè)特殊的代名詞——“差生”。于是細(xì)心的人就會發(fā)現(xiàn)：有些原本活潑可愛的學(xué)生變得沉默寡言了，原本還有點(diǎn)奮斗動力的學(xué)生經(jīng)常干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事了，他們成了老師與家長心目中“打擊”的對象。經(jīng)過長時(shí)間的被忽略，原本可以健康成長的心靈發(fā)生了扭曲的變化。有近20年職業(yè)教育教齡的我，經(jīng)過長期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題的一些普遍規(guī)律，并提出幾點(diǎn)應(yīng)對策略，希望廣大教育者重視他們，關(guān)心他們，將他們培養(yǎng)成對社會有用的、自食其力的應(yīng)用型人才。

職校生在學(xué)校期間，大部分學(xué)生有以下一些普遍的心理狀態(tài)：

一、胸?zé)o大志，得過且過

從初中畢業(yè)開始，大部分的學(xué)生選擇讀中職基本上都是迫于無奈，甚至于沒有選擇的余地。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，甚至行為習(xí)慣也因?yàn)槌踔袝r(shí)受老師的冷落而越來越差，到了中職學(xué)校，他們沒有認(rèn)真去總結(jié)過去，基本上處于得過且過的狀態(tài)，沒有從頭再來的決心，胸?zé)o大志。就算當(dāng)初讀普高的學(xué)生，如果基礎(chǔ)太差，也引不起老師的關(guān)注和重視，所以后來考高職，很多學(xué)生也是無奈之舉。

二、社會認(rèn)可度不高，學(xué)生自卑心較強(qiáng)

由于社會普遍對職校生不太認(rèn)可，再加上畢業(yè)后一些企業(yè)在用人上有歧視心理，同學(xué)們在就業(yè)中四處碰壁，這樣就讓職校生的自卑心理越來越重，不敢在他人面前提及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們認(rèn)為就是學(xué)了一身的本身也得不到大家的肯定。時(shí)間長了，他們就會把自己封閉起來，不愿意和他人交流，甚至性格和人格都會變得越來越與社會格格不入。

三、戒備心較強(qiáng)，難于溝通

正是由于各種因素的影響，職校生都不愿提及自己的過去，尤其是學(xué)習(xí)方面的事情。部分學(xué)生以往的行為習(xí)慣也不好，甚至有過不光彩的經(jīng)歷。所以在與他們的交往中，特別不能觸及他們心靈中的敏感區(qū)。

目前職校生這個(gè)陣營越來越大，對社會的影響也越來越強(qiáng)，所以我們每個(gè)社會人，特別是教育工作者要正視他們，多挖掘他們的長處，把他們培養(yǎng)成為社會中堅(jiān)強(qiáng)的一分子，而不能任其不良發(fā)展成為社會的累贅。基于職校生出現(xiàn)的以上心理健康問題，筆者在此提出幾點(diǎn)應(yīng)對策略，希望能引起廣大教育工作者的共鳴。

一、樹立學(xué)生信心，規(guī)劃別樣人生

職校生基礎(chǔ)知識普遍薄弱已經(jīng)是不爭的事實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣不好是普遍現(xiàn)象。作為教育工作者，應(yīng)該多做正面的引導(dǎo)，認(rèn)真分析他們基礎(chǔ)知識以外的閃光點(diǎn)，分析原來造成基礎(chǔ)差的原因，找找解決的辦法。所以首要工作就是幫他們樹立信心，看到未來和希望，開辟一條適合自己的發(fā)展道路，規(guī)劃一種與普通學(xué)校學(xué)生不一樣的人生之路。

1、集體鼓勵(lì)為面，個(gè)別鼓勵(lì)為點(diǎn)

教育者特別是班主任要抓住班會活動，通過擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的方式，多激發(fā)學(xué)生未來努力的熱情，分析他們自身具有的優(yōu)點(diǎn)，讓他們明白職校生也可以有奮斗的前景和希望。對情況特殊的教育難度大的學(xué)生還要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，循序漸進(jìn)就會取得預(yù)期的效果。

2、正面教育為主，反面教育為輔

在思想教育方面，其實(shí)有很多的正面例子，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，比如有一些曾經(jīng)從職校畢業(yè)的學(xué)生，如今已成為企業(yè)家、政府公務(wù)員、教師等。當(dāng)然，還要從反面分析胸?zé)o大志、妄自菲薄、得過且過的害處。這樣正反對比一定會讓學(xué)生有所觸動，讓他們看到希望，重新樹立學(xué)習(xí)的信心，規(guī)劃自己嶄新的人生。

二、展開健康交往，形成健康人格

作為職校的學(xué)生，也有自己的理想和追求，但許多學(xué)生由于在以往階段養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，也不被老師所關(guān)注，甚至成為被老師遺忘的角落，許多學(xué)生形成了自卑心理。單親家庭在中職學(xué)校也很常見，由于得不到完整的家庭關(guān)愛，成了沒人管沒人要的孩子，于是在性格上形成孤僻、冷漠、暴躁易怒等習(xí)慣。由于以上原因，大大阻礙了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長的交流，社交成了一個(gè)嚴(yán)重的問題。為了打開他們的心扉，使他們在集體中進(jìn)行正常交往，形成健康的人格，可以從以下幾個(gè)方面努力，實(shí)現(xiàn)管理者及學(xué)生的愿望。

三、搞好雙基培訓(xùn)，體現(xiàn)自我價(jià)值

職校生的自我價(jià)值主要表現(xiàn)在基本知識和基本技能的熟練掌握，為立足社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是職校生的理想和追求，也是大部分學(xué)生當(dāng)初選擇職校的重要原因。所以，每個(gè)職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，別忘了學(xué)生的主要需求。

1、從實(shí)際出發(fā)，精設(shè)文化基礎(chǔ)課程。到職校讀書的絕大部分學(xué)生，文化基礎(chǔ)課都比較差，特別表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語等科目上。針對這種情況，我們在設(shè)置課程上，應(yīng)體現(xiàn)職校特色，重專業(yè)培訓(xùn)，適量減少文化基礎(chǔ)課程。除專業(yè)課外，還應(yīng)該加入一些與社會生活密切相關(guān)的課程，如應(yīng)用寫作、普通話、書法、演講、禮儀、英語口語、法律、文娛、體育等課程。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免聽不懂?dāng)?shù)學(xué)和英語而酣睡課堂。當(dāng)然，對基礎(chǔ)稍好的學(xué)生也可分層次教學(xué)，總之要將實(shí)用性與趣味性結(jié)合起來。

2、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)習(xí)生活提供保障。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，沒有完備的設(shè)施是不行的，只在紙上談兵，技能的培養(yǎng)就成了無源之水、無本之木了，如果學(xué)生學(xué)不到真才實(shí)學(xué)是呆不下去的。同時(shí)，大量的實(shí)訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，學(xué)校必須要用大量資金建設(shè)各專業(yè)的實(shí)作室，做到人人動手，人人過關(guān)。另外，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍和活動場所也是不能忽視的，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的生活環(huán)境，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

總之，現(xiàn)代職校生的不健康心理正呈多元化、復(fù)雜化發(fā)展趨勢，以上所感只是冰山一角，要讓職業(yè)教育這塊陣地真正成為社會發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)陣地，還需要廣大的教育工作者多去研究和關(guān)注職校生的生活，努力探究一些科學(xué)的行之有效的教育方法。