高校知識分子是引領先進文化的生力軍

摘要：新時代，隨著文化的價值逐步被發掘，社會愈加強烈的呼喚文化的自覺、文化人的自覺。作為文化人的代表，高校知識分子理應順應時代的召喚，自覺成為引領先進文化的生力軍，為建設社會主義文化強國貢獻自己的力量。

關鍵詞：大學 知識分子 先進文化

知識經濟時代，社會知識密集型的本質正在創建一個知識驅動的經濟社會，大學的各項活動——創造知識、整合知識、傳播知識和應用知識——已變得比以往更有價值。大學是社會進步發動機的思想成為辦學的重要指導思想。然而，大學不朽的生命力不僅僅在于對先進生產力發展的貢獻，而且在于弘揚和引領社會先進文化。特別是高校知識分子，應當也要自覺成為引領先進文化的生力軍。

一、引領先進文化是大學的固有職能

傳統上，大學主要有三大功能——教學、科研、服務社會。當今，文化是一個國家經濟社會發展的主要支撐，守護、傳承、創新文化，已是大學必須承擔的又一重要職能。大學不僅僅是知識的加工廠，還是一個以傳統經久不衰的價值觀為基礎的復雜的機構，一直以其獨有方式服務于我們的社會文明；大學不僅是知識的守望者，也是價值觀、傳統和社會文化的守護神；大學不只在于教育和發現，也在于向現存秩序發出挑戰并促其改革。【1】

從歷史上看，大學對推動和引領先進文化發展起著不可替代的作用，而高校知識分子在其中扮演重要角色。意大利文藝復興時期，帕多瓦大學就向人文主義開放，使希臘文化的研究有了極為出色的進展。并吸引了來自遙遠的英格蘭、法國、德國等地的學生、學者慕名而來，學習和廣泛地傳播與發展人文主義文化。【2】中國20世紀初的新文化運動中，陳獨秀、李大釗、胡適、嚴復、劉半農、周作人、魯迅等學者先后到北大任教，他們積極參加新文化運動和文學革命運動，高舉愛國主義的旗幟，弘揚民主、科學的精神，為適應中國社會需要的先進文化的傳播開辟了道路。歷史發展進程中，大學對先進文化和先進思想的引領和推動作用，明晰地告訴我們，社會先進文化的創新和發展要始終要依靠不懈追求真善美的大學，依靠賦有反思批判精神特質的大學知識分子，以自主責任意識自覺選擇新思想、新文化、新方法。

二、引領先進文化是高校知識分子的使命

作為高校知識分子，要緊跟時代脈搏，依托大學豐富資源，充分發揮大學教育、科研、服務社會功能，忠于知識分子批判精神，自覺成為引領先進文化的生力軍。

第一，大學是培養新世紀德才兼備優秀人才的陣地。大學要為社會提供大量高級人才，也要為莘莘學子培養獨立人格，建立正確價值觀提供最豐富最深刻的精神食糧。要想發揮大學培養合格的時代人才的功能，根本上依靠文化，以文化人，以文育人。大學文化不知不覺地、潛移默化地、潤物無聲地滲透到每名學生的身上，實現情感陶冶、思想感化、價值認同、行為養成的影響效果。要處理好一元與多元的關系必須在重視尊重學生多樣的價值選擇同時，用社會主義核心價值體系引導大學生的價值取向，這樣，主導價值既能有效地對多元價值形成良好的控制力又能使多元價值與主導價值相協調。

第二，大學是推動文化創新、傳承先進文化的陣地。?大學不朽的傳統理念——學術自由，為知識分子研究學術研究、發表思想觀點、進行思想文化交流提供了相對自由寬松的的環境，是最適宜他們生存發展的社區。文化創新要求大學對本民族文化資源的開發，對外來文化的引進并不是簡單的繼承與模仿，而是必須結合新的實踐和時代的要求，結合人民群眾精神文化生活的需要，積極進行文化創新。傳承先進文化要求現代大學根據自身的價值觀對人類社會長期積累的文化進行嚴格的選擇、認可、加工和整合，充分發揮其對人類文化的積淀作用。并且要求現代大學通過教育、教學活動，以其培養的人才作為載體把人類社會長期積累的文化傳承下去，而且必須將科學的知識、先進的思想觀念傳播開來。

第三，大學是多元文化交流的陣地。這要求高校知識分子始終堅持以馬克思主義為指導，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，不斷剔除糟粕、吸取精華，以此彰顯社會主義文化的先進性和科學性。一方面，加強對外學術交流，充分利用大學自身的獨立性、開放性、選擇性、寬容性和系統性，對不同文化和價值沖突進行協調、平衡、化解、融合，使多樣的文化潮流同社會主義主流文化保持良性互動；另一方面，堅守理性的文化批判傳統，揭露和批判社會中存在的落后、陳舊、腐朽的文化，自覺擔當起批判、創新以及維護人類精神文化的歷史使命。高校不僅接納和傳播來自世界各地的新思想、新文化，以自身敏銳的洞察力來甄別出哪些是有利于社會進步和人類發展的先進文化，同時，還以高度的責任感，通過對傳入校園的各種文化進行學科化、專業化的梳理，使社會文化中最先進、最前沿的部分得以系統記錄、廣泛傳播，從而來擴大高品質思想文化的積極影響，引領社會先進文化的發展，提高社會文化的發展水平。

第四，大學是知識分子社會批判的陣地。大學自誕生以來，高校知識分子不僅為人類保存、傳播文化，探求自然和社會的奧秘，而且為探求真理獻身，對社會保持獨立意識和批判精神。由于批判精神的存在，使大學往往成為現存社會秩序的一種有效的制衡力量，使世俗社會或市民社會或多或少地削減對當下狀態的迷戀，轉而去追求并靠近更美好的理想生活。特別是在工業化、消費化的時代，由于利益導向使人們容易強化對物質的渴望而淡化對精神的向往，這更需要大學嚴肅而富有理智的批判。我國當前社會矛盾激化、倫理問題頻頻顯現，要求高校知識分子，堅守理性的文化批判傳統，揭露和批判社會中存在的落后、陳舊、腐朽的文化，建設民族的、科學的、大眾的社會主義文化，自覺擔當起批判、創新以及維護人類精神文化的歷史使命。

三、總結

當今世界，高等學校不單單是一個培養人才的地方，已成為新思想、新文化的源泉、倡導者、推動者和交流中心，文化的傳承創新無疑已成為高校的重要職能。而始終處于社會先進文化改革和發展的最前沿，引導社會的價值取向和文化訴求，也正是大學歷久彌新的本真價值所在。作為高校支柱的知識分子理應以身作則，發揮批判、繼承、創新作用，以高度的自覺、自信引領先進文化的發展方向。

參考文獻：

[1]詹姆斯·杜德斯達.21世紀的大學[M].北京：北京大學出版社，2008.

[2]高文兵.大學引領先進文化發展[J].北京大學學報，2008，(1).

[3]克拉克·克爾.大學的功用[M].陳學飛，譯.南昌：江西教育出版社，1993.

[4]喬治·佛里斯.大學教授應該成為公共知識分子[M].吳萬偉，譯. 譯自：“Professors as Public Intellectuals”by George Fallis