小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的能力培養(yǎng)及其實(shí)現(xiàn)

【摘要】小學(xué)信息技術(shù)課程是一個年輕的課程，還處于不斷的探索和發(fā)展的過程中，本文就如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂中利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)做出了相應(yīng)的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 教學(xué) 能力培養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)

【中圖分類號】G623.58【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0240-01

小學(xué)信息技術(shù)課程是一門開始時(shí)間并不長的課程，就目前來看是處于一個不斷的探索并且伴隨著高速發(fā)展的一個關(guān)鍵時(shí)期。通過一段時(shí)間的教學(xué)情況來看，學(xué)生們對于小學(xué)信息技術(shù)課程是持一種歡迎的態(tài)度的，很多同學(xué)對這門課程都十分的感興趣，如果能夠在這門課程的教學(xué)過程中注意學(xué)生的創(chuàng)造能力的激發(fā)、思維方式的培養(yǎng)這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是一種十分有利的因素。那么我們?nèi)绾尾拍茉谛W(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？

一、讓學(xué)生的好奇心成為其學(xué)習(xí)路上最好的引路者

好奇是孩子的天性，孩童時(shí)代最寶貴的一項(xiàng)天賦就是那無所不在的好奇心，是因?yàn)橛泻闷嫘牡拇嬖诓拍軌蚴沟迷?jīng)是一張白紙的我們對這個世界多了了解。計(jì)算機(jī)對于小學(xué)生來說，是一個新奇好玩的玩具，太多奇妙的東西能夠在計(jì)算機(jī)中被發(fā)現(xiàn)，大量的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)上對于好奇心旺盛的小學(xué)生來說那是最好的信息來源，能夠最大限度的滿足他們的求知欲望。計(jì)算機(jī)是一個虛擬的世界，在這個網(wǎng)絡(luò)世界中，充滿著各種各樣的幻想，人們思維中多么荒誕不羈的想法在這里都能夠有相關(guān)的信息被發(fā)現(xiàn)，這對于想象能力正處于蓬勃發(fā)展過程中的小學(xué)生來說簡直就是一個思維的天堂，是一個實(shí)現(xiàn)他們所有奇思妙想的夢想之地。同時(shí)，計(jì)算機(jī)是一個能夠用來相互交流的信息平臺，在這個平臺中無時(shí)無刻不在上演著合作以及溝通的事情，計(jì)算機(jī)的世界中充滿了各種各樣的色彩，充滿了世界各地的人才的思維的碰撞，智慧的火花。計(jì)算機(jī)還是一個需要學(xué)生擁有一定動手能力的地方，需要同學(xué)們自己親自動手去進(jìn)行一系列的事情才能夠?qū)⑾敕ǜ吨T實(shí)際，這是其他的一些純粹的理論學(xué)科所沒有的一項(xiàng)特點(diǎn)，對于培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力以及激發(fā)他們的創(chuàng)新思維都是一種其他學(xué)科不能比擬的存在。

計(jì)算機(jī)中的各種軟件對于好奇心強(qiáng)烈的小學(xué)生來說就是一個尋寶探秘的最好存在，小學(xué)生一開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)候肯定是什么也不懂，處于一種懵懂的摸索階段，這個時(shí)候如果學(xué)生能夠在自我摸索的時(shí)候就對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，了解其樂趣所在，對于接下來的學(xué)習(xí)是十分有利的，而計(jì)算機(jī)本身所具有的一些特性正好就能夠起到這種作用。學(xué)生的好奇心被充分的調(diào)動，對于計(jì)算機(jī)相關(guān)的興趣也會順其自然的被激發(fā)出來。

二、讓學(xué)生的興趣成為其最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師

學(xué)生的好奇心一旦得到了激發(fā)，就能夠讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣又是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，任何高水平的教師都不能與興趣的作用相提并論。有相關(guān)的心理學(xué)研究證明，當(dāng)一個人對某一種事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，對與它相關(guān)的知識的認(rèn)識就會變得十分的快捷，也就是能夠十分順利的接受相關(guān)知識的學(xué)習(xí)；而如果一個人對這件事物沒有任何的興趣，可想而知接受這件事物相關(guān)信息的動力絕對不高，即使知道這件事物必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率也并不是很高，接受相關(guān)信息的速度往往都是很低的。

如果要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先當(dāng)然是要激發(fā)其創(chuàng)新思維；要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須先讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣。幸運(yùn)的是，幾乎所有的調(diào)查都顯示，小學(xué)生對于上計(jì)算機(jī)課程的興趣那是十分濃厚的，這是有利的一面，可是不利的一面卻是小學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程的興趣并不是在課程所教授的知識上面，而是因?yàn)橛?jì)算機(jī)能夠讓他們玩游戲、上網(wǎng)等等，這對于小學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高又是一個不利的因素。在這種關(guān)鍵的時(shí)刻，教師的作用在小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過程中就顯得尤為的重要，如何將小學(xué)生對于計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行游戲的興趣遷移到相關(guān)的知識學(xué)習(xí)方面，這對于教師是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。

教師要想將學(xué)生對于計(jì)算機(jī)能夠進(jìn)行游戲的興趣遷移到相關(guān)的學(xué)習(xí)方面，首先就應(yīng)該在一堂課開始的部分吸引住學(xué)生的眼球，也就是用精彩的課堂教學(xué)開場白引起學(xué)生對于接下來要講授的知識的興趣，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的注意力從單純的玩電腦上面轉(zhuǎn)移過來，還能夠激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，更好的學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)有關(guān)的專業(yè)知識，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)生。

在用有效的開場白吸引了學(xué)生的注意力之后，接下來就應(yīng)該是主要的學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行，這就需要精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)以及能夠讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和方法，努力的營造一個良好的創(chuàng)新氛圍來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合水平。

眾所周知，興趣是一個人學(xué)習(xí)的最好的導(dǎo)師，現(xiàn)實(shí)中的各種情況也告訴我們，一個人被動的被迫學(xué)習(xí)與一個人感興趣的主動學(xué)習(xí)得到的學(xué)習(xí)效果那是完全不用比較就能夠知道的。當(dāng)一個人是因?yàn)榕d趣進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個人的注意力能夠更加長久的保持，觀察力也變得更加的敏銳，想象能力也能夠更加的天馬行空，身體的一切功能都會沉浸在相關(guān)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，把學(xué)習(xí)變成一種享受。而信息技術(shù)教學(xué)本來就有一個先天的優(yōu)勢就是學(xué)生對其的興趣十分濃厚，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個十分有利的因素，應(yīng)該好好的加以使用，發(fā)揮其效用。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)生本來對計(jì)算機(jī)就有一種天生的興趣，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的課堂中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的好奇心為教師將來教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識打下了一個很好的基礎(chǔ)，只要能夠在教學(xué)過程中適時(shí)的將學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生其他能力的培養(yǎng)也能起到一個良好的間接促進(jìn)作用，這對于全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一個十分有利的因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱東海，巧搭信息技術(shù)教育的“舞臺”——淺談小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育[J]；中國教育研究論叢；2005年00期

[2]劉洪玲，淺談新英語教材的課堂教學(xué)體會[A]；新世紀(jì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果評選暨交流大會論文集[C]；2000年

[3]李巧芬，創(chuàng)新是課堂教學(xué)的關(guān)鍵[A]；西南六省、區(qū)、市衛(wèi)生系統(tǒng)思想政治工作研究會協(xié)作片第十六次年會論文匯編[C]；2003年

[4]王月娥，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[A]；萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文集[C]；2000年