教育心理學(xué)在初中教學(xué)中的作用

【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0234-01

教育心理學(xué)，顧名思義就是研究教育過程的心理學(xué)分支學(xué)科，教育心理學(xué)就是學(xué)與教這個過程的方方面面規(guī)律的科學(xué)。

初中階段是學(xué)生正處于兒童向青年期過度的急劇變化時期，是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，此時他們的生理發(fā)育十分迅速，心理發(fā)展則相對緩慢，導(dǎo)致初中生身心處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾，他們具有半成熟、半幼稚、半懂事、半不懂事的特點(diǎn)，或者說具有半兒童、半成人的特點(diǎn)。

初中生由于意志力和個性意識傾向性發(fā)展不夠穩(wěn)定，自我調(diào)節(jié)和控制的能力較差，遇到一點(diǎn)事情往往表現(xiàn)出不同成人的情緒，甚至慪氣、打架等，在一定程度上他們的耐挫折能力不強(qiáng)；他們具有強(qiáng)烈的成人感，自我評價的能力一般落后于評價別人的能力，意志品質(zhì)發(fā)展得并不完善，其自我調(diào)節(jié)和自控能力也不是很強(qiáng)。存在著較強(qiáng)的反抗心理。

隨著人們對教育事業(yè)認(rèn)識的不斷提高，越來越多的學(xué)生、家長、包括教師對老式教育持否定態(tài)度，更傾向于教師要全面掌握學(xué)生的心理，注重師生互動等教學(xué)心理技巧，掌握心理學(xué)知識并把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。作為一名教師，如何使學(xué)生獲得更多的知識就顯得越來越重要了，掌握教育心理學(xué)規(guī)律，在課堂教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)知識和方法，能使學(xué)生迅速并有效的獲得知識，這既是現(xiàn)實(shí)的需要，也是一種好的教育方法。以教育心理學(xué)為基礎(chǔ)，改進(jìn)教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代教育的要求，我覺得教師應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、樹立良好的教師形象

初中生不盲目接受任何一位教師，在每位學(xué)生的心目中都有一兩位最欽佩的教師。他們喜愛的是知識淵博、授課水平高、關(guān)心學(xué)生成長、有朝氣、講信用等的教師，在初中生的心目中，他們喜愛的教師幾乎能達(dá)到十全十美的程度，并能在行動上對這些教師做出最好的反應(yīng)。比如對他們喜愛的教師負(fù)責(zé)的科目會努力去學(xué)習(xí)；對這位教師所提出的各種要求都會十分認(rèn)真的去執(zhí)行，對這位教師提出的各種意見和看法會毫不懷疑地去接受等等。

同樣，在初中生的心目中，也總有一兩位他們最不喜愛的教師，在心理上，初中生對自己所不喜好的教師的各種意見都持拒絕的態(tài)度。

所以，樹立良好的教師形象對初中的教育教學(xué)有很大的作用，這就要求教師在各個方面都得注意形象，包括衣著、走路、言談以及某些習(xí)慣。爭取做學(xué)生喜愛的老師，這樣教學(xué)工作也會事半功倍。

二、培養(yǎng)學(xué)生的感知、記憶能力

知識通過感知才能進(jìn)入我們的頭腦，任何知識的來源都是人的肉體感官對客觀世界的感覺。在教學(xué)中，為了使學(xué)生獲得豐富的知識，就要有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)展他們的觀察力。記憶是智力活動的本錢，記憶倉庫里的信息越豐富，智力才能得到很好的發(fā)揮，記憶是鞏固知識的關(guān)鍵，不鞏固知識，教學(xué)活動將無法進(jìn)行。因此掌握好學(xué)生的記憶是關(guān)鍵，教師要根據(jù)科學(xué)的遺忘規(guī)律而制定教學(xué)計劃，使需要學(xué)生記住的東西在學(xué)生的腦海中達(dá)到長時記憶。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維、意志能力

沒有思維的加工，信息原料就是一堆廢物，思維是掌握知識的最重要的心理因素。肯動腦筋，積極思考，才能理解教材，積極思維，深入理解，可提高感知、記憶和相象的水平。意志是在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在情感的激勵下發(fā)生發(fā)展的。培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志很重要，古今中外的科學(xué)家無不具有堅強(qiáng)的意志力，光有知識沒有意志是不會成功的。

心理學(xué)可以幫助教師準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解學(xué)生，做出正確的決策，有助于教師對教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識。總之，在現(xiàn)代教學(xué)體系中，教師自身的心理學(xué)知識是開展良好教育的基礎(chǔ)，有效的心理學(xué)教學(xué)思維是成功教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以作為教師的我們，必須學(xué)好教育心理學(xué)，只有學(xué)好教育心理學(xué)才能更好的了解我們的教育對象，只有了解他們了，才能取得更好的教學(xué)成果。