《專業英語》課程雙語教學探究

【摘要】如今，雙語教學已成為許多獨立院校的專業教學的重要手段。本文通過對廣告學《專業英語》課程的雙語教學實踐分析，探討了該課程雙語教學的重要性和可行性，并圍繞實施雙語教學的條件——課程、教材、師資等，逐一進行了討論。

【關鍵詞】雙語教學 專業英語 廣告學

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0232-01

在當今全球經濟一體化及高等教育國際化的背景中，雙語教學已成為各高校培養復合型人才的重要教學手段；教育部在2001年《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中提出“積極推動使用英語等外語進行教學”。根據這一指導思想，我們學院也為廣告學專業本科生開設了《專業英語》課程。廣告學專業的學生除具備廣告學專業基礎知識之外，還應具備一定的廣告英語寫作和理解能力。這對于他們了解國際廣告市場熟悉國外相關廣告法律法規，把握國內外廣告事業的發展動態具有非常重要的意義。

1.目前存在的問題

長期以來，關于英語教學中雙語教學的討論一直都未停止過。國內許多高校，特別是獨立學院把雙語教學作為教學改革的重要內容。國際上，雙語教學早已有非常成熟的教學模式：即在教育過程中，有計劃、有系統地使用兩種語言作為教學媒體。

雖然雙語教學在培養復合型人才上有一定優勢，但在實踐中仍然會存在一些問題。通過教學實踐，我們發現主要的問題有：1）很難把握課堂教學中的外語教學使用比例。2）學生英語基礎較薄弱，教學效果大打折扣。3）教材選擇較難。目前國內成熟的英語原版教材主要是由專家學者針對少數熱門或主要專業課程而編撰的，許多專業卻很難選得到適合學生水平、符合三本院校實際情況的教材。而引進國外原版教材則涉及版權問題，又不符合國情而偏離因材施教教學準則。4）雙語教學質量考評機制缺失。由于自身的特點，雙語教學無法用一般教學考評機制來衡量教學效果和質量。所以，我們的廣告英語雙語教學在教學管理以及教學質量評價方面都還處于摸索中，還未形成系統而有效的評估機制。

2.教學實踐分析

在院、系的統一教學計劃和安排下進行的，廣告學專業的《專業英語》課程的實施和進行得力于諸多有利因素：其一：該課程開設在第三學年第一學期，學生均已接受了兩年的大學英語培訓，大部分學生已經通過了大學英語四級考試，部分學生已具備大學英語六級語言水平，因此學生具有一定借助英語獲取專業學科知識的能力；其二：通過自身學習和培訓學習，我院人文系和外語系現有的師資在語言的應用和專業知識方面，均有了質的飛躍，已初步具備一批“雙師型”教師。其三，廣告學專業自身所具有的獨特的優勢。比如，學生們對廣告學專業知識已經有了一定的熟悉和了解，采用雙語教學時，絕大部分學生可以較容易地調用已有的專業背景知識理解授課內容，教學效果較明顯。

2.1本課程教材的選擇

本課程教材選擇面臨的問題是：既不能國內有些采用逐句翻譯方式的英語教材，也不可以直接引入國外教材。前者會引起專業學科內容與語言翻譯偏差的沖突；而后者的缺陷在于：國外的廣告英語教材普遍是圍繞本國的廣告行業和現狀而展開的。所以，我們選用了張祖忻等編寫的《廣告英語教程》為主要教材，授課講義參考了對外經濟貿易大學出版社出版的《廣告英語的多維度分析》（王慧盛著）和《新世界商務英語系列教材：廣告英語（第2版）》（王燕希著）。

2.2教學效果及特點

在教學效果和特點方面，廣告學《專業英語》雙語教學具備明顯的教學特點：第一，就廣告專業的學生而言，雙語學習，使他們掌握、精通外語（英語）并能很好地將英語應用到廣告實務操作實踐中去，這是我們教學的主要目的；第二，在語言環境基本具備的前提下，切入并展開對專業學科理論知識的學習，但考慮到有限的課時、以及學生文化和專業背景的差異等因素，增添了“The features of Advertising English”章節內容，以提高學生對專業英語學習的興趣。第三，本課程必須緊跟世界廣告行業發展變化，專業課程內容和教案講義必須定期刷新，需要任課老師不但外語過硬、專業精通，更要始終保持積極的學習狀態。

2.3課堂操作的重要性

掌握課堂操作藝術，在教學中激發學生的學習興趣，提高他們的獨立思考能力。在此我們對本課程的課堂教學總結如下：第一，給學生創造一個寬松、和諧的學習環境。自由而安全的課堂氣氛，會使學生的思維處于積極活躍的狀態，使其創造潛能得以最大限度的發揮。第二，因材施教，發揮每個學生的潛能。使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異。如，我們在對“IMC整合營銷傳播”單元教學時，要求學生各自收集感興趣的案例，在課堂上與全班同學分享，教師可以就同一類型產品的案例進行匯總，鼓勵學生展開開放式討論，得出各自的結論。第三，優化自主學習過程。教學過程不只要引導學生掌握知識結論，更要關注知識的發生過程。如，我們在“The Evolution of Advertising”這一章，將學生分為若干學習小組，安排每個小組選擇一個主題講述該主題廣告發展的階段。然后各小組成員分工合作，派出一名代表完成該主題的陳述。在報告的完成過程中，學生鍛煉了英語閱讀與寫作的能力，PPT制作技巧，以及全英文陳述的口語表達能力。

3.結論

通過以上的教學實踐和分析，可以得出這樣的結論：第一，獨立學院開展雙語教學，對培養學生通過兩種語言掌握專業理論和專業知識，造就國際型復合人才，提高職業技能水平，都有重要的意義。第二，獨立院校在師資、教程和教材方面條件成熟時，實施雙語教學是可行的。第三，雙語教學依然存在一些尚需探索和解決的問題。例如，應開發適用于獨立學院三本學生的專業英語教材，應大力推動雙語課程教學師資力量的發展等。但我們相信在管理、師資、教材和教學實踐的不斷完善中，雙語教學將被更多的高校所認同和采納。

參考文獻：

[1]張祖忻，姜智彬，朱曄.廣告英語教程.復旦大學出版社 ISBN 978-7-309-04841-4/F.1088

[2]戚云方.21世紀外經貿英語叢書.廣告與廣告英語.浙江大學出版社 ISBN 97873080346547