建設金融實驗室、提高本科金融實踐教學效果

【摘要】結合我校金融實驗室建設的經驗，本文從實驗室建設的四個方面：硬件建設、軟件建設、制度建設和人才隊伍建設展開探討，提出了金融實驗建設區別于自然科學實驗室建設的不同之處，以滿足教師科研、教學和校企合作的需要，特別是要求有利于全面提高本科生、研究生的綜合素質。這對于金融學科處于弱勢院校迅速拉近傳統金融強勢院校提供借鑒。

【關鍵詞】硬件建設 軟件建設 制度建設 人才隊伍建設

【基金項目】該文得到上海市博士后科研基金（12R21412700）的支持。

【中圖分類號】G420/G642.4【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0210-02

我國傳統金融側重貨幣金融學，但隨著我國融入世界的加快，特別近些年來大量金融“海龜”的加入，我們越來越意識到世界金融業越來越注重微觀經濟主體的活動，金融交易越來越注重和電子技術相結合，金融決策需要考慮更加復雜多變的因素。因此，傳統的“填鴨式”教學以教師在教學過程占主導、學生被動接受知識的模式，已經不能適應未來金融工作的競爭要求。因此，我們華東理工大學商學院金融學系在學校和學院領導的大力支持下，我們做了大量的走訪調研，包括上海交通大學、上海財經大學、上海金融學院、天津大學、北京理工大學和重慶理工大學等多所高校，加上作者先后在南開大學和廈門大學接受教育訓練。這些高校既有傳統金融名校，也有剛剛起步建設的兄弟院校，還有在本科實踐教學取得重要成果的高校，所以在不同層次、不同研究水平高校調研，對我們在硬件建設和軟件建設都具有重要的借鑒和參考意義。本人參與金融實驗室硬件建設和負責軟件設施建設，結合我校金融實驗室建設的經驗，談談金融實驗室建設總體框架的幾點看法。

相比較于自然科學的實驗教學，經濟管理學科領域的實驗教學側重以展現社會生活中的情景為主要內容，讓學生在學校教學訓練以提高在未來現實生活情景中發現問題、分析問題和解決問題的能力，所以金融實驗、實踐教學過程不嚴格強調實驗條件的可控性和實驗過程的可重復性，實驗環境具有相當的開放性。因此，在金融實驗室硬件建設、軟件建設、制度建設以及人才建設方面都具有獨特的要求。

一、金融實驗室硬件建設

金融實驗室硬件需要體現學生與教師之間的互動，又要體現學生之間的協作，還要滿足不同實驗環境要求。為此，根據金融學科發展規劃，確定未來學生數量，選擇實驗空間。我們根據銳思數據庫提出的設計方案，經過多次修改溝通。結合我們學校的發展規劃，我們將我們金融實驗室定位在教學研究型實驗室，其中，教學實驗室布置如圖1，研究實驗室布置見圖2。教學實驗室可供40人同時使用，學生可以從不同的角度實現老師與學生的互動，學生之間自由溝通。另外我們把中間的實驗電腦設置成平板電腦，可自由升降，可以彌補研究實驗室面積的不足。研究實驗室主要可供學生進行金融實驗沙盤競賽、老師與學生進行小范圍學術討論以及邀請業界專業人士開展學生實踐課程，這樣能夠滿足我們高年級本科生開展的學術研究活動以及大學生創新活動。

我們還構建以兩臺服務器為中心的網絡結構，網絡結構應該兼有客戶/服務器（C/S）結構和瀏覽器/服務器（B/S）結構，滿足不同環境的實驗教學要求，特別是創新實驗的要求。

二、金融實驗室軟件建設

軟件建設是金融實驗室建設的靈魂。我們調研發現，一個好的金融實驗室不在硬件建設、而在于軟件設施，所以我們在硬件建設本著簡約實用的原則，而為了迅速拉近與傳統金融名校的差距，我們提出以高標準建設金融實驗室，因此我們要求購買軟件設施質量優先。當然，我們建設不能超出現實發展要求，在滿足教學科研要求的前提下，整合各種數據資源，在質量滿足的前提下，我們通過招投標的原則以價格優先，降低建設成本。同時，為了滿足后續優質服務，我們還提出“充分競爭”的原則，在科研工作需要一些數據定制服務以及教學過程中需要特殊服務要求。在建設金融實驗室之前，我們只購買了乾隆實驗平臺供《投資學》教學使用，金融數據庫還沒有正式購買，這為我們在教學和科研工作帶來了巨大困難。我們經過調研以及試用，先期購買了銳思數據庫以滿足對基本金融數據要求。我們先后聯系了彭博（Bloomberg）金融數據庫、國泰安金融數據庫、CCER數據庫和萬德數據庫以及其他實驗教學平臺供貨商（比如乾隆實驗平臺、安碩商業銀行實驗平臺、國泰安商業銀行交易平臺、銳思金融工程實驗平臺），與彭博金融數據庫已進入簽約階段、與萬德數據庫正處在價格洽談階段。其他軟件設施正在試用比較階段。

我們不僅需要通過購買各種金融數據和各種實驗平臺，而且我們更多的是需要利用現有資源和網絡資源，結合教學和科研項目，開發出更多的金融產品，并開展校企合作，實現金融實驗室軟件水平達到質的提高。

三、金融實驗室制度建設

為了保障金融實驗室有效運行和保障教師的權利，我們設置了三級管理制度。一級管理屬于學院層面管理，成立由院長擔任組長、教學副院長擔任副院長以及各系主任和專業責任教授為成員的實驗教學改革和監督小組，我們金融實驗室在他們的領導下展開工作。二級管理屬于金融實驗中心主任， 主持實驗中心日常行政管理工作，負責實驗中心管理人員的考勤和考核工作、編制實驗室建設規劃和計劃，并組織實施和檢查執行情況、負責協調溝通各金融實驗課程教學和科研工作，提出金融實驗室建設規劃和發展。三級管理是各專業教師，保持與專業實驗室主任溝通，進行實驗課程的設計和準備、提出課程開設所需的軟硬件條件、保證實驗課程的開設、完成實驗教學文件的編寫及歸檔、批閱學生實驗報告、完成實驗教學狀態的自評等。

我們針對立項建設完成情況、實驗課程教學狀況和實驗教學管理狀況進行考核，通過實驗教學文件和項目建設總結等材料，結合學生座談和測評以及隨機課堂聽課和實驗室現場演示等方式進行綜合考查。

在具體實施過程中，我們特別注意到了實驗課程工作量的確定。我們在調研發現，特別是理工科院校，受自然科學實驗的影響，在計算教師工作量時，甚至按照0.5的標準要核算，這樣不利于提高專業教師的積極性。我們在教師座談之后，確定實驗教學與普通教學同等比例的工作量，而且將實驗課程建設提供課程建設費，根據嵌入式還是全實驗課程給以不同的課程建設費，而且在實驗課程論文提供政策傾斜，并且每年度開展實驗教學評比活動，優勝獎給以一定的獎勵。

四、金融實驗室人才建設

實驗課程的最終落實在教師身上，教師的水平決定著實驗室建設的水平。我們設立了專門的教師培訓項目，首先青年教師都參加學校青年教師基地教學培訓，由經濟管理專業的老教師幫帶扶，通過年輕教師旁聽老教師、老教師隨機聽年輕教師的課程，這樣年輕教師能夠迅速掌握。針對我們的實驗課程教學，年輕教師負責、老教師指導進行開展的。其次，支持青年教師國內高校進修，傾向于金融實驗課程學習。還有，學院專門設立經費，用于教師參加各類會議，其中包括金融實驗教學研討會。

五、總結

從無到有，從弱到強，我們正在實踐金融實驗課程教學。我們起步低，要在短時間內追趕傳統金融名校，首先需要領導重視。只有領導推動下，實驗室建設項目、實驗室考核制度才能有序開展。實驗室中心需要了解實驗室發展動向，制定出符合現實的目標，積極與任課教師的溝通，主動向領導匯報各種情況。由于涉及的事務十分瑣碎，這需要實驗中心主任為主的實驗室人員耐心處理各種問題和整理各種資料。實驗課程教師需要寬泛的專業知識背景，這樣在實驗課程面臨的新情況、新問題才能更好地引導學生去分析問題和解決問題。

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作者簡介：

葉志強（1977-），男，江西贛州人，博士，講師，主要從事宏觀金融和公司金融研究。