簡簡單單教語文 實實在在才是真

【摘要】小學語文教學的各種新理念、新名詞不斷涌現，如“整體性教學”、“有效教學”、“合作學習”、“感悟體驗”、“預設生成”等等。似乎這些理念已成為當今小學語文教師的不懈追求。這真的是新課標的體現嗎？我認為簡簡單單教語文，實實在在才是真。

【關鍵詞】擯棄 虛華 實在 簡約

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）11-0104-01

新一輪課程改革后，關于小學語文教學的各種新理念、新名詞不斷涌現，“整體性教學”、“有效教學”、“合作學習”、“感悟體驗”、“預設生成”已成為當今小學語文教師的不懈追求。然而，在現實小學語文教學中出現了過分追求教學華麗的外在形式而忽視對小學語文教學內在的本真的追求，讓小學語文課變得越來越復雜，越來越高深莫測。語文課究竟如何上才能真正體現新課標、實實在在教語文本本分分促發展？——擯棄虛華實在是真。

一、虛華的盛行實在的失落——語文教學的現狀分析

1.性質不明，外延膨脹

“語文是什么？”這是多年來小語界爭論不休的一個難題。種種文化范疇的東西便不斷往語文這個大口袋里裝。我們首先要求學生有一顆圣人的“心”凡是人類應該具有的美德都移植到學生的頭腦中去。其次，我們要求學生有一張哲學家的“嘴”：言必珠璣，語必華美。再次，我們還要求學生有一個芯片式的“腦”：秦磚漢瓦、唐詩宋詞、天文地理等等必須由學生傳承。結果是教者辛辛苦苦，學者迷迷糊糊，鬧到畢業，還是不通。

2.眼睛向上，根淺底薄

課堂上，句句談體會，段段說感悟，重心在微言大義的挖掘，卻忽視了最基本的讀書訓練；練習時，布置了諸多創新題、拓展題、積累題，卻忽視了最基本的字詞句訓練；教作文，要求立意要新、構思要巧、語有文采，卻忽視了“我手寫我口”，準確表達自己心中的意思。眼睛向上，追求高目標，勢必影響基本功的訓練和良好習慣的培養。

3.追趕潮流，思路紊亂

語文教改走過了一段又一段的路程，從“文道”之爭到“工具性”與“人文性”之爭，再到“多提問”與“少提問”之爭，每一階段都是語文教改的一次飛躍。然而，每一階段強調的也只是必須重視的一個層面，而非語文的全部。而我們的教師卻在追求中漸漸模糊，丟失了語文的“實在”，于是，課堂上要么“滿堂感悟”，要么借“媒體煽情”。語文教學的目的任務模糊，思路紊亂，導致學生的語文素養要么濤聲依舊，要么是霧里看花。

二、擯棄虛華實在是真——語文教學的理性追求

1.簡約

簡約，就是擯棄語文教學之虛華。眼睛向下，才能扎扎實實進行言語基本功的訓練。簡約中有若愚的大智。簡約中有情趣的充盈。識字教學是枯燥的，我在教《荷葉圓圓》時，有12個字的鞏固任務。我說：“我從生字卡片里隨意抽出一個字，你們來讀，但不出聲，只對口形，我不看卡片，就能知道是什么字。你們相信嗎？”學生當然不信，紛紛摩拳擦掌。在揭迷底過程中，學生將本課的生字都已經認認真真復習了一遍，非但不累，而且興趣盎然。

簡約中有智慧的靈光。簡約的語文不是平淡如水，而是；靈氣勃發。或在教學設計上別出心裁，或在文本感悟上獨具慧眼。課堂教學雖然這么簡單，學生卻能發現了文中很多精妙之處，不斷閃現出創新思維的火花。

2.真誠

擯棄虛華實在是真，需要真誠，需要真誠地上好每堂課，不作秀，不嘩眾取寵。真實的課堂可能粗糙，但卻是鮮活的。真誠還包括善待每一個學生，語言有溫度，字詞有冷暖。一位老師在教《飛向月球》一文時，正討論宇航員在太空中睡覺與吃飯一段，有一同學舉手問：“宇航員在太空中怎么大小便？”教室內頓時一陣哄笑。問題偏離了課文，卻有價值。老師沒有簡單批評他，而是說：“這倒真是個值得研究的問題。如果有興趣我們組織了一次“揭開航天奧秘”的主題班會吧，結果學生興趣盎然，躍躍欲試，學習積極性被充分調動了起來。

3.民主

教育是一種民主的對話，一種思想與思想的交流。一種洋溢詩意的心靈與心靈的交融。民主，讓學生張揚個性；有了個性，才能達致教學的實在、本真。

追尋語文的本色，擯棄虛華實在是真，需要教師有清醒的頭腦、堅定的理想、執著的勇氣、詩意的心境。當我們的學生能說好話、讀好文、寫好字、作好文時，我們可以說，語文，已經在擯棄虛華實在是真中彰顯其魅力！