多渠道實施德育滲透的實踐與探索

【中圖分類號】G623.15【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0066-02

學校教育是教書育人，目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設者和接班人。學校德育主要是養(yǎng)成教育。即讓學生從小養(yǎng)成懂得遵守紀律、關心他人、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質和行為習慣。這些良好道德品質的形成，必須靠潛移默化、日積月累。學校課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，也是學校德育教育的重要陣地，學校應該利用這一陣地，充分發(fā)揮學校教育各方面的德育功能，達到教書育人的教育目標。幾年來我市德育工作貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》，本著“夯實基礎，提升內涵，鞏固成果，扎實推進”的工作理念，提倡德育工作“千校千面”。下面就多渠道開展德育滲透，實施全方位教書育人談談我們的做法：

一、文化立校 營造氛圍

學校教育是德育教育的主陣地，校園文化是學校的靈魂，是潛移默化的教育渠道，創(chuàng)建和諧的校園文化環(huán)境，建立以人文為主的和諧校園文化，有利于學校發(fā)揮好育人功能。吉林市教育局重視校園文化建設，把校園文化建設納入學校德育工作考評細則。我們要求學校在每個班級掛《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，健全的規(guī)章制度對學生學習、生活及思想言行有規(guī)范作用。我們要求學校創(chuàng)建優(yōu)美的“四化”（即美化、綠化、凈化、靜化），加強“四風一訓”（即校風、班風、教風、學風、校訓）的建設，布置好班級文化，使學生在學校的學習、生活中切身感受到學校和教師對他們的人文關懷，能夠快樂的學習和成長。吉林一中、吉林三中、吉林五中、吉林市一實驗小學、吉林市第二實驗小學、吉化九中、工貿學校被吉林市教育局評為校園文化建設示范校，他們在校園文化建設方面發(fā)揮了很好的育人功能。吉林十八中學以“尊重教育”為主題圍繞“自我尊重、尊重他人”抓衛(wèi)生管理工作，從關心師生心理健康、身體健康出發(fā)，注重個人衛(wèi)生養(yǎng)成教育，為師生創(chuàng)建了良好的學習環(huán)境。他們的做法值得推廣，良好的校園文化能培養(yǎng)學生良好的習慣，學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和熏陶，利于陶冶學生情操，激發(fā)他們熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的高尚品德。

二、師德表率 榜樣引領

從“學高為師，行為示范”思想著手，樹立教師尊重學生的良好形象，大力開展愛生活動，教師從學習和生活上關心愛護每一個學生，特別是生活困難的學生，使他們樹立信心。“教書育人”是教師的職責，無論是班主任還是學科教師，都要把思想政治教育放在第一位，教書和育人一齊抓。在教學工作中都應通過自己的學科教學，教給學生知識，培養(yǎng)學生技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生學會做人，培養(yǎng)良好的習慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，教育教學既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的教育過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的儀表、板書設計、言行舉止、等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。昌邑區(qū)每年開學初都組織學生開展快樂學習系列主題活動，讓學生在快樂中成長。船營區(qū)23小學年輕女教師馮志敏能堅持六年為本班困難學生帶午飯，把家里的好吃的帶給困難學生，直到學生小學畢業(yè)，學校才知道她的做法。我市各級各類學校所有的教師都能做到為人師表，他們對學生學習上關心、生活上關照，以自己高尚的人格、模范的行為來感染學生。

三、利用教材 四育融合

教材是學生形成人格、學習知識和技能的根據(jù)和來源之一，各個學科的知識都滲透德育內容，因此在具體的教學活動中，各學科互相融合教學，落實教學目標，達到教書、育人的目的，德育、智育、體育、美育有機融合，是必要的。

德育和智育有效結合，可以提高學生的思想道德素質和學習成績。我市各中小學校重視德育工作，實施全員德育，精心設計活動載體，通過多種途徑對學生進行德育教育，使他們形成良好的道德判斷、道德推理能力、具有較強的道德約束力，從而更好地投入到學習中去，達到提高智力水平的直接目的。學校在教育教學中能夠對學生進行道德教育，學生的整體道德水平提高了，才能更好地促進學習成績的提高。

德育與體育的有機結合，提高中小學生的身體素質、意志品質，吉林市教育局重視體育活動，每年舉辦一次中小學生體育運動會，各級各類學校每年都組織秋季運動大會，通過運動會，使學生增強體質、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，為提高學習成績打基礎。在體育課教學中，吉林市教育學院組織全市體育教師集體備課，挖掘教材內涵，結合教學活動，多方面對學生進行德育滲透，我們聽吉林七中一節(jié)“耐力跑”體育課，教學中教師引入紅軍二萬五千里長征的艱苦生活，馬拉松運動員頑強的拼搏精神，教學中體現(xiàn)出培養(yǎng)學生堅忍不拔的毅力和勇于拼搏的精神，昌邑區(qū)武術學校在學生中開設武術課，通過學習武術可以增強學生的民族自尊心與自豪感、弘揚中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國情操，使學生進一步體會中華武術的博大精深。

德育與美育的結合，培養(yǎng)學生對美的創(chuàng)造力，通過審美實踐，審美教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，包括在美術、音樂、科技、勞技、日常生活等各領域創(chuàng)造美的能力。吉林市教育局連續(xù)七年在全市中小學生中開展“希望林”杯書畫大賽；船營區(qū)各小學利用“六一”到社區(qū)為群眾表演文藝節(jié)目；船營區(qū)二小、昌邑區(qū)中興小學，結合我市“創(chuàng)書法名城”，活動，在學校開設書法課，組織全校學生練習書法；吉林五中每年一屆中學生藝術節(jié)，吉林一中組織新生“一二·九”歌詠比賽，通過系列活動，使學生在日常學習、活動中，逐漸培養(yǎng)鑒賞美的能力，使學生情緒飽滿、積極向上，對促進學生心理健康、智力發(fā)展，提高學習成績有良好的促進作用。

體育、美育各科教材中蘊含著豐富的德育資源，我市各級各類學校任課教師能做到通過體育課、美術課、音樂課教學讓高尚的情操、崇高的思想通過教學內容流進學生的心田，提高文化品位、審美情趣，使學生認識社會、認識人生，領悟做人的道理，從而德、智、體、美全面發(fā)展。

四、課堂滲透 潛移默化

各學科教材，涉及題材比較廣泛，吉林市教育學院在每學期開學初都組織各科教師集體備課，要求教師每節(jié)課都要確定德育目標，學校要求各教研組和科任教師在制定工作計劃時，必須結合學科特點考慮教學的德育功能，2011年3月校外辦德育科到3所學校查看了九科教案，聽了語文、科技、體育三節(jié)課，教案和課堂教學都有體現(xiàn)學科德育滲透的內容。

我市任課教師在全部教學活動中，注意培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，學習習慣和良好的意志品格，促進學生養(yǎng)成文明行為習慣，他們根據(jù)各科課程標準中關于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教學特點，自覺地、有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。能夠做到利用思想品德課，對學生進行學生日常行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德品質和遵紀守法的行為習慣，培養(yǎng)健康向上的良好心理品質，做好時事教育、環(huán)境教育、法制教育。利用語文等文科課，使學生在學習語言和文章過程中增強熱愛祖國語言文字的感情；結合文章內容的學習對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育；在閱讀和寫作中培養(yǎng)學生思維能力和審美情操。利用自然科學課，介紹那些為人類科技進步突出貢獻的杰出科學家，培養(yǎng)學生善于思考、勇于創(chuàng)造的精神，可以通過實際問題對學生進行辨證關系和認識論教育，用數(shù)學發(fā)展的歷史介紹祖國科學悠久的歷史和燦爛的文化，弘揚科學家的優(yōu)秀品質，對學生進行道德品質教育。

五、活動體驗 內化心靈

吉林市教育局每年下發(fā)的《吉林市教育局德育及校外教育工作要點》中都設計幾個全市學生都參加的德育或校外教育活動，注重活動的參與面，要求縣（市）區(qū)教育局、市直學校結合重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動。各級各類學校也結合學校和學生實際，精心設計活動載體，通過活動要求學生做到學習上自我檢查，行為上自我修養(yǎng)，活動上自我組織，紀律上自我約束，生活上自我管理。這樣既可以促進學生良好的行為習慣的養(yǎng)成，又可以有目的的培養(yǎng)他們從事德育工作的技能和本領。現(xiàn)在，我市居民的生活水平比以前有了明顯的提高，學生大多數(shù)是獨生子女，平時在家里父母溺愛的較多，且大多數(shù)都缺乏集體主義觀念，所以學校要求，教師在傳授知識的同時，要擔負起培養(yǎng)學生關心集體、關心他人、助人為樂的良好品質，使他們較早的形成集體主義觀念。教育、教學活動是文明完成教學任務的根本途徑，也是我們滲透集體主義教育的有效途徑，每項教育、教學活動的開展，都是我們向學生滲透集體主義教育的好時機。高中生的籃球、足球比賽；初中生的排球比賽；小學生開展的學科興趣小組活動、課外實踐活動，都要發(fā)揮團結協(xié)作，共同努力，充分發(fā)揮集體的力量，來共同取得好成績，以此來激發(fā)學生的集體榮譽感，使學生深刻的體會到只有大家團結起來才能取得較好的成績。形式多樣的實踐活動，是對學習課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。

六、科研領先 持續(xù)發(fā)展

我市提倡德育工作各具特色、千校千面。認識到開展德育科研的重要性。學科教學德育內容分布在各學科、各學段、通過專題教育，將德育內容連點成線構成系統(tǒng)，一以貫之，才能收到良好的教育效果。2011年吉林市校外教育辦公室向省社科聯(lián)申報了《德育校本教材在中小學校分階段的設計及應用》，《有效提升家長教育指導能力的途徑與方法研究》兩項哲學、社會科學類省級重點課題，全市共有122所學校申報子課題，其中53各課題被省社科聯(lián)立項，這53各課題組成員盡職盡責，在德育課題研究中他們能做到把德育科研和學校開展的各項德育活動、和學校的精神文明建設、和正在開展的社會主義核心價值體系教育、和學校、班級開展的各項主題教育活動、和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德教育、和學校的校園文化建設、心理健康教育、環(huán)境教育、貫徹學生《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》結合起來。2012年53各德育課題已經(jīng)順利結題，在本校交流推廣，其中永吉縣教師進修學校李德水老師牽頭研究的課題在全市推廣應用。吉林市校外教育辦公室劉峻巖老師牽頭研究的課題《中小學心理健康教育的探索與實踐》，結合他本人的工作、學習已經(jīng)順利通過全國心理咨詢師論文答辯。本人牽頭研究的《高中德育實踐活動課題研究》在我市高中學校學生處主任會上交流。為了利于工作我市又立項74各市級哲學、社會科學類重點課題，現(xiàn)正在研究階段。德育科研建設方面，龍?zhí)秴^(qū)教育局走在前面，幾年前他們就參加省、全國組織的各種德育課題交流、學習活動，通過學習交流使全區(qū)的德育工作者，指導學生德育活動的水平有很大的提高。吉林一中參加全國哲學社會科學國家重點課題研究，在此基礎上編寫了《道德教育活動課讀本》，作為校本教材應用在學校教育教學中。在德育科研方面我們還利用教研組，年級組、各學科的教師針對自己的教材，思考、備課，梳理出本年段、本學科的“德育”教育內容，進行研究、總結形成論文或結題報告，在全市交流推廣，利于提高我市的德育工作水平。

四育并舉，德育為首，我們將德育滲透于校園文化、教師為人師表、四育有機融合、學科教學、德育活動、德育科研之中，發(fā)揮各個方面的育人功能。

作者簡介：

張紫茜，女，1965年生人，1990年畢業(yè)于吉林師范大學政治系。工作單位： 吉林省吉林市教育局校外教育辦公室 德育科科長。