維修電工實訓教學模式探討

維修電工技能實訓是中職、高職電氣類、機電類專業學生的必修課程，也是此類專業學生走上工作崗位前的必備技能，我們學院要求學生畢業時要具有中級或高級維修電工的水平，并參加國家職業資格鑒定，取得相應的職業資格等級證書。針對維修電工實訓課程知識面廣、內容深且動手操作難等特點，實訓教師應做好以下幾方面的工作。

一、積極引導，激發學習興趣

在實訓教學里倡導“樂學”，強調“興趣是最好的老師”，“興趣是學習的動力”，“興趣是邁向成功的起點”。因此，一個有經驗的教師必將注重把知識性、思想性、愉悅性融為一體，使學生、學員在輕松活潑的氣氛中獲得知識，受到教育，并建立起穩定興趣。

二、注重教學教法

維修電工是—個理論與實踐緊密聯系的工種。合格的維修電工要有出色動手實踐動手能力，同時也需要多方面的理論知識作支撐，這些理論知識包括電工基礎、模擬與數字電路電機及電力拖動、電氣控制、自動控制原理及PLc技術等。如此多的理論基礎要與學生的實訓相配合，對指導教師的教學教法提出了很高的要求。我在教學中總結出的經驗是：在實訓教學中采用“學中做，做中學”教學方式，做到“理論實踐合理穿插、實踐訓練切近實際、勤于思考講授得當”。所謂理論實踐合理穿插，指的是維修電工實訓不是單一的操作訓練，而是綜合的技能鍛煉，與理論指導密不可分。

（一）實訓教學存在一些問題。

1.由于學校的理論教學體系與實訓教學體系的分離，使得實訓需要的理論基礎與實際情況發生偏差，因此實訓教師必須是雙師型教師。……