多一些寬容

寬容是愛的清泉和甘露，寬容是愛的關懷和期待。作為教育工作者，我深深地感到，寬容是聯絡師生感情的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，我們應該學會寬容，在平時的工作中多一些寬容。

偉大的教育家孔子曾自稱他的學說：“一言以蔽之，忠恕而已矣?！敝遥侵溉伺c人之間的信任；恕，是指人與人之間的理解和諒解，即寬容。蘇霍姆林斯基強調對學生改正過程的耐心等待，也是這個意思。

我覺得在初中教育中，寬容是教育者對非嚴重違反思想、品德、行為等基本準則或達不到基本要求的行為，采取理解、緩和、點撥的教育，等待學生自我認識并改正、提高的一種教育態度。相對于批評乃至處罰等“硬”手段而言，這是一種“柔道”，更是一種藝術。

我們在面對特別調皮淘氣的學生時往往很頭疼，常常氣不打一處來，甚至火冒三丈，心里想的是“一定要好好制制你”；如果學生有所爭辯、犟頭犟腦時，更會激起“我就不信制服不了你”、“不制服你、決不罷休”這類的斗志，將學生看成“階級敵人”非“鎮壓”了不可。于是這些學生往往會受到聲色俱厲的訓斥或處罰。但這些簡單粗暴的教育方法雖然能泄教師的一時之憤，使“差生”在高壓下暫時“乖順”，但解決不了根本問題，反而會對學生的身心造成傷害，給他們的心靈蒙上陰影，甚至還會拉開師生之間的感情距離，引發對立情緒，加劇了學生的逆反心理。這樣的教育，最終不僅失去了學生的心靈，更失去了教育本身，何苦來哉？……