在“雙元制”中注重高職學生職業精神和職業品質的培養

隨著我國職業教育改革深入，需要行業企業全面參與教育教學各個環節，教育教學根據行業企業實際需求組織自己教學過程已成為大家的共識。“依靠行業相關專業優勢，充分發揮行業在人才供需、職業教育發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業參與、集團辦學等方面的指導作用”，“不斷提高職業教育人才培養的針對性和適應性?！边@既是國家對職業教育的要求，也是職業院校對自己辦學行為的反思。事實證明：職業教育和企業相互滲透，走“校企合作”辦學之路才是職業教育的生命源泉。如何在職業教育“校企合作”中培養學生的職業精神和職業品質，也是職業院校人才培養方案中要明確的重點之一。

“校企合作”是我國學習和借鑒發達國家職業教育特點和成功經驗而形成的職教模式。它突破了傳統的以理論教學為要務的職業教育形態 ，打破了學校的圍墻，面向社會、面向行業企業開放了校園。實現學校和企業共同參與人才培養過程，構建了職業院校為企業“量身定做”“按標準打造”人才的“理論、實踐、習得”一體化職業教育新格局，并且逐漸成為我國當今職業教育的重點追求 ?！肮W結合”、“半工半學”、“訂單培養”、“頂崗實訓”等等，這些形式均是“校企合作”的有益探索和實踐。這些做法，使學校和企業在設備、技術、師資、教材等方面實現了優勢互補。

它一方面解決企業員工培訓場地不足的問題，為企業節約了不少的員工培訓經費；……