探究教學在高中物理教學中的應用研究

《新課標》指出高中物理應促進學生的自主學習，培養學生勤于思考、積極參與、樂于探究、勇于試驗的習慣，提高學生的科學素養，滿足學生終生發展的需要。因此，探究教學稱為當前高中物理教學的主要形式之一，然而在實施過程中，效果卻不是太佳。為此，筆者撰寫此文，與大家共同探討探究教學的有效實施。

一、探究教學的內涵

探究教學是通過豐富學生的體驗活動，在老師的積極指導下有學生共同積極參與的，滿足不同潛質學生發展需要的一種教學形式，其目的是促進學生的個體發展，培養學生的創新意識，深化學生的科學素養。從中可以看出，其中的關鍵點至少應該包含以下幾點：老師的指導；學生的積極參與；豐富的體驗活動。這三個環節中任何一環出現問題都會嚴重影響到教學的質量。

二、探究教學在高中物理教學中的應用

在高中物理教學中有效的實施探究教學是一項極其復雜的工程，在實施時，往往很難把握好。筆者通過對多年教學實踐的總結，認為：在教學過程中，把握住幾個關鍵點可以得到很好的教學效果。

（一）學生探究激情激發。

激情是學生進行探究學習的最根本的動力。然而與初中生相比，高中生本身就具有了更為強烈的探究動機，同時也擁有了更強的自律能力。因此，對于高中學生來說，探究激情的激發更應該理性，從知識本身所具有的性質出發。

1.從學生的認知沖突激發學生的探究欲望。

人們在……