談新課程教學中的課堂教學形式

作為一名物理教師，不僅要重視把知識傳授給學生，更要注意教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生的能力，促使他們形成良好的學習品質(zhì)，而在新課程標準中對教師的課堂教學提出了更高的要求。

21世紀是一個全球化、信息化的時代，新的時代特征對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名優(yōu)秀的物理教師應利用自己淵博的學問和精深的專業(yè)知識對課堂教學作精心的設計。在新形勢下，課堂教學的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。筆者認為著重在以下幾個環(huán)節(jié)作深入改進：

一、在知識的新授環(huán)節(jié)上做文章

傳授知識的過程既是使學生學到知識又是培養(yǎng)學生各種能力的好時機，教師應巧妙設計教案，精心設計提問，大膽地讓學生去思考，去探索，培養(yǎng)他們勤思的品質(zhì)，不斷激發(fā)他們的興趣。

諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文曾經(jīng)說到自己的感受：“最重要的是做自己感興趣的事情……”他發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，并為之付出所有。也就是說學生只有讓自己喜歡學習，才能積極的投入，從而具有克服一切困難的毅力。

在新課教學中，要充分信任學生。只有信任學生，鼓勵學生，學生才會更好地參與到教學活動中來，才會使課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

二、在教學組織形式上下工夫

重視培養(yǎng)學生的各種能力，還要注意改變呆板的以教師講為主的模式，注意讓學生在形式多樣的活動中學得生動、靈活，潛移默化地培養(yǎng)開朗、樂群的好品質(zhì)。