如何搞好初中與高中物理教學的銜接

高中物理難學，難就難在初中與高中銜接中。剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，都覺得高一物理難學，特別是對意志品質薄弱和學習方法不妥的那部分學生，銜接不好更是使他們過早地失去學物理的興趣。因此，如何幫助學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點，跨過“高臺階”，就成為高一物理教師的首要任務。

一、初、高中物理教材的差別顯著

現行高中物理課本（必修本），與初中物理相比，初步分析有其以下顯著特點：1.從直觀到抽象：如物體——質點；2.從單一到復雜：二力平衡——多力平衡；勻速運動——變速運動、圓周運動、簡諧運動；3.從標量到矢量：算術運算（加減法）——幾何運算（平行四邊形法則）；4.從淺顯至嚴謹，從定性到定量。

初中物理教材的文字敘述通俗易懂，語法結構簡單，所敘述的物理現象與日常生活聯系緊密且比較表面。絕大部分與學生日常生活的感受或體驗是吻合的、一致的；其規律不太復雜；運用的數學知識基本上是四則運算；且其公式參量也較少，實驗原理簡單，易于操作。因此，學生對初中物理并不感到太難。所以，就整個初中物理而言，“教師難教，學生難學”的現象還沒有高中這么明顯。

高中物理每節的內容較多，篇幅較長，語言敘述較為嚴謹、簡練，敘述方式較為抽象、概括、理論性較強。描述方式較多：有文字法、公式法、圖像法，它們互相補充，互相完善。對同一物理現象或規律從多側面觀察它、研究它。對學生的思維能力和方式的要求大大地提高和加寬了。……