讓幼兒的美術教育回歸主動

每次進行區(qū)角活動的時候，孩子們會拿筆在紙上面隨心所欲地畫畫，完全沒有平時美術課時那樣的拘謹、嚴肅。那些畫呢，更是充滿了無限的想象力，盡顯孩子們的童心、童趣。讓我們成年人看了都會感到新奇、有趣而驚嘆！可是為什么平時在上課的時候，更多的孩子是在說：“老師！我不會畫！”實踐證明，每個幼兒都具有創(chuàng)造性的潛能。在美術活動中如何引導、激發(fā)幼兒迸射出獨特的創(chuàng)造性的火花呢？如何讓孩子喜歡畫、樂意畫、善于畫呢？結合平時發(fā)現(xiàn)的問題，我認為有以下幾點可以善加利用。

一、用游戲形式，激發(fā)幼兒的形象力和創(chuàng)造力

我想，只有讓幼兒把美術活動當成游戲來玩，只有孩子們的繪畫意愿、美術表達方式得到了尊重，才會激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。因此，我要求自己主動地觀察幼兒的需求，積極和孩子們交流，傾聽他們的想法，以欣賞的眼光看待他們的作品。在指導過程中，我注重用積極的態(tài)度和語言支持、鼓勵幼兒參與活動。在這種環(huán)境下，孩子們捂著畫不讓老師看，膽怯地說：“老師，我不會畫”的現(xiàn)象沒有了，取而代之的是孩子們想畫、愛畫、敢畫，愿意講述自己的畫。幼兒對美術活動的興趣大大提高了。我們還經(jīng)常搞一些畫展：“我得獎啦”“小朋友的畫展”等美術活動。這些活動給幼兒更多地表現(xiàn)自我、勇于創(chuàng)新的機會。

二、觀察、想象提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力

只有在觀察中獲得知識越廣泛、深刻在大腦中的印象才更豐富和清晰。……