合理利用教材資源 優化課堂教學內容

教材是教師教學和學生學習的主要媒體和材料，對落實課程標準、貫徹理念、體現教改精神起著非常重要的作用。《英語課程標準》指出：教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。作為一名英語教師，應當認真鉆研《英語課程標準》，熟悉《英語課程標準》對初中英語知識所提出的要求，同時也要清醒地意識到教材只是知識的一種載體，要學會靈活地、創造性地使用教材，以生成豐富、多樣的教學內容。本文就仁愛英語教材的特點，結合筆者所教學生的實際，談談對教材的有效利用。

一、調整教材內容的教學順序

筆者所教學校是一所農村初級中學，學生均來自于本鄉四所小學，只有一所小學有開設英語課，而且任課教師不是專業英語教師，其余三所小學均未開設英語課，所以本校七年級學生的英語基礎差。仁愛初中英語教材單詞量大，是學生學習英語的一大困難，也是對發展學生英語學習情感態度與學習策略的障礙。很多學生在學完新課之后都無法識讀所學單詞，所以學生急需學習音標來識讀單詞，然而仁愛英語對音標的教學分布于七年級一學年，從Unit1 Topic2到Unit7Topic3的每個SectionD，這樣的音標教學進度不能適應筆者所教學校七年級學生的實際需要，所以筆者結合學生的實際在音標教學時把七年級下冊音標教學內容調整到上冊來教，使學生能在七年級第一學期學完音標。……