現代教育技術在語文教學中的利與弊

為配合當前的新課程改革，以適應信息社會對人才培養的要求，我校的語文教學也開始摸著石頭過河，在教學上做了一些調整。在語文的課程改革中我深刻感受到語文教學已不能局限于傳統的“一支粉筆、一張嘴”的教學形式，隨著科學技術的不斷發展，作為集多種表現信息的媒介如文字、圖像、聲音、幻燈片、電腦等手段于一體的現代教育技術在教學中越來越普遍。現代教育技術的使用改變了傳統教學的教學內容、教學手段和教學方法，有效地促進和改善學生的學習，實現教師教和學生學的最優化。因此，在新課程改革中，無論是在理論領域還是在實踐領域，教育技術都發揮著極其重要的作用，促進了新課程改革的進行。

一、創設情境，激發學生的學習興趣

孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，激發學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲是語文教學的重要任務。

職高學生在學習過程中往往缺乏學習興趣，尤其是語文這類傳統課程對部分學生來說簡直是味同嚼蠟，毫無生趣。現代教育技術可以包含圖象、聲音、動畫等，使原本枯燥的知識變得生動有趣，不僅豐富了教學內容，也活躍了課堂氣氛，調動學生求知的自覺性和主動性。在這種狀態下，學生才會對學習表現出良好的注意力和興趣，并能增強克服困難的意志，才能參與教學活動中的各個環節，養成主動學習的習慣。

“上課的第一錘要敲在學生的心靈上，才能激起學生思想的浪花；……