淺談高校理工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在全國多數(shù)高校均已開設(shè)、建立，因其專業(yè)性質(zhì)不同、學(xué)科建設(shè)方向不同，又可以劃分在兩個不同領(lǐng)域之中。一個是偏向于藝術(shù)設(shè)計(jì)的人文學(xué)科領(lǐng)域；另一個則是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為代表的理工學(xué)科領(lǐng)域，二者既有學(xué)科建設(shè)上的相似之處，又有各自學(xué)科發(fā)展的不同方向。

僅就個人觀點(diǎn)，我認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)兼容在以理工科為主的院系下更為合理，其原因大致有三。

首先，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)從設(shè)計(jì)史上是以德國包豪斯學(xué)校的建立為里程碑的，而那時(shí)期從事工業(yè)設(shè)計(jì)教育活動的設(shè)計(jì)師、教師、學(xué)員大多是建筑設(shè)計(jì)師，他們都具有良好的理工科知識體系，對材料、工藝及力學(xué)等知識有一定的了解。因此，當(dāng)時(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)方向也是在充分考慮這一情況下制定的。目前，我國高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程有相當(dāng)一部分仍在沿襲當(dāng)時(shí)的課程內(nèi)容。

其次，工業(yè)設(shè)計(jì)的最終設(shè)計(jì)目標(biāo)是設(shè)計(jì)一種能為大多數(shù)消費(fèi)者認(rèn)可的，可以滿足人們使用需求的、提升人們生活水平的、改善人們生存環(huán)境的、方便易操作的產(chǎn)品，并將之投放于市場流通，成為熱門搶購商品。這樣的目的就需要設(shè)計(jì)師不單純是將設(shè)計(jì)方案停留在紙上或計(jì)算機(jī)中，而是要在工廠中進(jìn)行加工、生產(chǎn)、組裝等，最后在市場上流通，其過程要求設(shè)計(jì)師掌握一定的理工科知識。

最后，在理工科院系下兼容工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可以使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常與其他專業(yè)的理工科學(xué)生交流，學(xué)到更多的生產(chǎn)知識；……