高職專業課教學學生評價的研究

各個學校都得很重視學生對教師的評價，每學期都要求學生對教師進行評價，從而決定教師的教學效果（A、B、C三個等級），作為發放教師課酬的依據。進行教學視導工作一年多，聽了很多老師的上課，收集大量學生對教師的測評，通過分析研究，發現學生的評價基本上公正的。有的老師覺得自己很冤，明明上課很認真，可是學生并不認同。究其原因，教師確實的些地方沒做到位，所以學生不認同。下面談談分析情況。

一、備好課是上好課的前提

首先，備課一定要充分。只有備好課才可能講好課，可是有的老師備課不夠充分。要備好課要做到三熟悉，即熟悉學生，熟悉大綱，熟悉教材。但有的老師備課時一是對學生的了解不夠，要么講得太深或太淺。二是傳授新知識不夠，學生說老師講課時介紹的新知識、新技術、新動向太少，掌握的知識面太窄，了解的信息量太少，以至于學生提問，有時老師答不上來，有時解題出現錯誤，有時前后不能銜接，邏輯性不強；或者知識陳舊不適應，講課內容不新，不僅不能引進新知識，就連本課程，本教材中的有些問題也解釋不了；或者實例講得太少不適應。三是科學安排授課計劃不夠，主要是講課時間與內容的安排做得不好，要么一節課講一點，要么一節課講幾十頁，要么專門復習、做題等等。如何備好一堂課，教師首先要從整體上把握這門課的內容，就是對這門課的全部內容都要有全面的、深入的、透徹的理解，對這門課程所涉及的主要能力要求都能夠全面、熟練、牢固地掌握，才能保證每一堂課的整體效果，這就叫做熟悉教材。……