優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 提高作業(yè)實(shí)效

作業(yè)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，具有診斷補(bǔ)救的功能。好的作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)發(fā)智力、拓展知識(shí)面、啟迪思維，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，布置作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段，有效作業(yè)既能對(duì)課堂教學(xué)起到有效的補(bǔ)充作用，又能減少學(xué)生作業(yè)量，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。我覺(jué)得歷史與社會(huì)作業(yè)進(jìn)行以下優(yōu)化設(shè)計(jì)才有助于提高作業(yè)的實(shí)效性：

一、作業(yè)布置分層性

作業(yè)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，按照每個(gè)學(xué)生的能力需要，知識(shí)掌握情況來(lái)布置作業(yè)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理感受。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、態(tài)度認(rèn)真、知識(shí)掌握較快的同學(xué)可減少單純機(jī)械知識(shí)型的作業(yè)，布置一些理解應(yīng)用型或開(kāi)放探究型的作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱、態(tài)度不太認(rèn)真，知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生，則布置一些基礎(chǔ)型、知識(shí)型的作業(yè)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的。如作業(yè)可分為基礎(chǔ)題和綜合提高題，比較基礎(chǔ)的題目要求全班完成，具有一定綜合性題目讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。這樣既能滿足能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又能減輕學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而提高作業(yè)有效性。

二、作業(yè)形式的多樣化

教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我們的教育應(yīng)解放學(xué)生的腦，讓他們?nèi)ハ耄弧?br>