園本課程中幼兒是如何進行科學探索的

對幼兒來說，科學探索性學習是主動經歷世界、從自己的周遭生活和教師提供的環境中主動觀察、嘗試探索、發現問題和解決問題的過程。在這一過程中幼兒獲得主動性、創造性和實踐能力的發展，愿意并知道如何去獲取知識、認識事物和解決問題。那幼兒是如何進行科學探索的呢？現在我結合實際教學與大家共同討論：

一、好奇心是引發幼兒最初的科學探索活動的因素之一

從幼兒的科學探索性活動中，我們能清晰的感受到孩子們好奇心，以及由于好奇心所引發的自發反應式的探索活動。

在主題活動雨從哪里來中，幼兒當時對窗外正在下的大雨很感興趣，并在議論著雨是怎么從天上掉下來的，于是我積極組織了一次實驗活動，讓幼兒在點燃的酒精燈上，把燒杯中的水加熱并仔細觀察燒杯中的水，并說說發現了什么？原來水熱了就會有蒸汽，許多蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。然而這種自發反應式的探索活動如果沒有及時得到支持和引導，往往只能點燃孩子們一時的好奇與興奮，不能持續。于是我又通過提問“你在哪里看見過水蒸發現象？”來加深難度，讓幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？玻璃片上為什么會有水珠？水蒸汽遇冷變成小水珠的現象，從而理解了雨的形成。可見教師的引導和支持對培養幼兒穩定的探究興趣十分重要。

二、問題是幼兒把握科學探索活動方向的重要因素之一