淺談中職化學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

辯證法告訴我們，客觀世界的變化分為內(nèi)因和外因，內(nèi)因起主要作用。對于職業(yè)中學(xué)學(xué)生來說，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也是如此——外因在于教學(xué)，內(nèi)因在于自學(xué)。疑是學(xué)習(xí)的開始，古人云“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。正如教育家克萊·P·貝德福特所說：“你一天可以為學(xué)生上一課。但是如果你用激發(fā)好奇心教他學(xué)習(xí)，他終生都會不斷地學(xué)習(xí)”。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)學(xué)習(xí)要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)課程中的重要內(nèi)容是基礎(chǔ)化學(xué)理論和基礎(chǔ)元素化合物等，知識點(diǎn)散、內(nèi)容抽象、記憶量大。但是反觀學(xué)生現(xiàn)狀，大多數(shù)是在初中成績并不突出的學(xué)生，甚至算是成績較差和很差的學(xué)生，這些學(xué)生中不排除極個(gè)別對化學(xué)特別有興趣的，但是就整體而言，對整個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣都不是十分高昂。所以，作為職業(yè)中學(xué)化學(xué)教師尤其要學(xué)會并掌握在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

質(zhì)疑即提出疑難問題。有質(zhì)疑，標(biāo)志著有思考；有質(zhì)疑，象征著注意力的集中；有質(zhì)疑，才有解決問題的積極性；有質(zhì)疑，才能獲得解決問題之后的喜悅；有質(zhì)疑，才有互動。質(zhì)疑，是學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的重要階梯，也是老師調(diào)控學(xué)生的重要手段。……