談語文教學中學生能力的培養

一、自學能力的培養

（一）注重興趣的培養。

語文是一門創造性思維頗為豐富的學科，因而我們首先要激發學生對語文強烈的自學興趣。興趣是最好的老師，只有激發了學生對語文學習的興趣，才有語文教育成功的可能。自學興趣實際上是一種求知欲，這種興趣要靠教學過程本身和教學內容的特點去激發，還可以運用已知探求未知，再次課堂上經常組織學生討論，要討論發言必須課前作準備。這些都可激發學生的自學熱情。

（二）加強學法指導。

學法指導應突出“教貴引導，學貴領悟”思想，要充分體現教師主導作用與學生主體作用有機結合，因此在學生自學能力培養的過程中要很好地發揮教師的指導作用，其結構為“啟—讀—議—導—練”。“啟”即為啟導定向，激發興趣確定學習目標和學習提綱，使學生具備好學習的心理準備；“讀”即是根據學習目標和學習提綱，學著自己看教材，教師適時提示學生發現問題，解決問題；“議”即根據學生在看書過程中產生的質疑內容引導學生積極思考、討論；“導”即是教師引導學生把獲取知識加以綜合與系統歸納，幫助他們加深理解和運用；“練”即為練習鞏固，用以檢測學習效果，實現知識掌握。如在學習《論雷鋒塔的倒掉》一文時，通過設置問題：雷峰塔為何塔？雷峰塔倒了作者持何態度？作者為何持這種態度……來激發學習興趣和求知欲，然后引導學生看書解決有關知識點，再來引導學生對這些問題進行思考和討論，再引導學生歸納整理答案，最后通過達標檢測來鞏固學習成效。