網絡教育及網絡課程設計初探

一、網絡教育的現狀

目前，世界各國對網絡教育的發展給予了前所未有的關注，都試圖在未來社會中讓網絡教育處于一個優勢的位置，從而走在社會發展前列。

（一）我國網絡高等教育現狀及特點。

1998年9月教育部批準清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學作為現代網絡教育首批試點高校，開始了我國真正意義上的網絡遠程教育。1998年共招收了9000名網上學生，其中，清華大學招收了1700名網上研究生；湖南大學已累計招收3500名網上學生，今年還將招收1500名專升本學生，并有2000多人在網上接受培訓；浙江大學在兩年間有近3000名本科生在網上學習，并招收了200多名研究生。到目前為止，經教育部批準，全國已經有67所高校開辦網絡教育試點，網絡教育在線學生數逐年增加。

目前，我國網絡高等教育表現出以下特點：1.地理覆蓋面廣；網絡最重要的特點是跨越時空的限制。在設施上達到網絡技術的要求越來越不是一件困難的事情，這為網絡教育的擴張創造了極為便利的條件。從目前的情況來看，試點高校的網絡教育已經擴展到全國31個省、自治區、直轄市，并正逐步把覆蓋范圍擴大到市和縣；2.專業面廣，層次豐富。截至2011年，已經開設的學歷學位教育分為4個層次：研究生課程進修班，專科起點攻讀本科，高中起點攻讀本科，普通專科；3.招生人數多。

（二）美國網絡教育現狀。

美國政府十分重視網絡教育，美國政府曾宣布要把教育廣泛地建立在INTERNET上，美國教育部投資7800萬美元用以建立網上課程，聯邦政府用20億美元推動所有中小學生使用電腦。……