淺談多媒體教學在語文學科中的現(xiàn)狀及對策

現(xiàn)在，我們學校18個班級，普通教室、專用教室等二十多個教室都已經(jīng)安裝多媒體設備，教學設備已經(jīng)接近城區(qū)學校，基本能適應當今時代教育現(xiàn)代化學校的發(fā)展水平的要求。多媒體技術(shù)與學科整合方面不容樂觀，根據(jù)目前的調(diào)查研究，存在以下問題：

（一）發(fā)展太快，難以適應。

當今時代是一個信息化發(fā)展的時代，電腦的不斷更新，多媒體設備的迅速進入教室，廣大教師真有些應接不暇，雖教師在不斷的學習進修培訓，但遠遠跟不上發(fā)展的步伐，要讓教師能全面、靈活地駕馭這先進的教育設備，有些力不從心。尤其是我校中青年教師偏多，即使使用現(xiàn)成的或下載的課件來進行上課，也不能得心應手，有時往往還會適得其反，舉步維艱。

（二）思想觀念，難以轉(zhuǎn)變。

一些教師的思想不能迅速轉(zhuǎn)變，不能正確認識多媒體教學的重要作用，認為幾十年來“一支粉筆+一本書”照樣可以讓學生學文化，何必追求“時尚”，運用洋玩意。運用鼠標還不如一支粉筆那么輕松自在。因此多媒體設備成了課堂上的擺設，成為現(xiàn)代化學校達標的風景點。

（三）生搬硬套，拿來就用。

目前，真正能利用計算機制作課件上課的老師并不多。現(xiàn)在市場上、互聯(lián)網(wǎng)上課件頗多，有心者自然可手到拿來。我們應該認識到一個成功的課件是制作者在深入鉆研教材，認真分析學生情況的基礎上，結(jié)合其教學理念、教學環(huán)節(jié)安排等諸多因素設計制作而成，平心而論，在多媒體輔助教學起步的初級階段，能主動拿來，總歸是值得肯定的?！?br>