自主-合作學習的教學模式探究

好的課堂教學給予學生的不僅僅是知識和技能，更多的是學習動機的喚醒、學習習慣的養成和思維品質的提升。活化課堂，創新教學，必須以師生互動為前提，以學生的積極參與為條件，否則，任何形式的課堂創新都將毫無意義。因此，構建創新教學體系，引進自主學習與合作學習相結合的教學方法，不僅能夠提高學生的自主學習能力，而且能夠使他們擁有與他人協同合作的能力，比較好的解決了如何使學生學會、會學、學好、樂學等問題，使教學在社會化的道路上前進了一大步。"

一、創設自主寬松的學習環境

自主-合作的學習課堂，應該是學生情緒自然，心情放松的場所。因此課堂上應該創造和諧的氣氛，融洽師生關系，教師要轉換角色，變“權威”為“伙伴”，變“俯視”為“平視”，尊重、理解學生，和學生討論、商談、爭論，通過交談、語言誘發、情境設計等手段，給學生親近感和輕松感。

因此，課堂教學中運用激勵機制，可以讓每一個學生的學習都有不竭的動力源，讓每一個學生都能嘗到成功的喜悅，讓每一個學生都有克服學習中的困難，完成學習任務的自信心。將激勵機制融于課堂教學的全過程，可以使學生在學習的全過程中，情緒振奮，對知識的渴求、期待情感保持恒定；使學生非智力因素(學習的動機、學習的興趣、學習的情感意志)與智力因素(注意力、記憶力、觀察力、思維想象力)在師生的共同活動中發揮作用，從而提高課堂教學效率。"

二、激發學生的學習興趣