談小學英語教學中西方文化差異

在實踐中教師可以采取以下方式來營造英語氛圍：在課堂上，教師教學用語盡可能說英語，模擬仿真英語環境；創造模擬英語情景的練習活動，給學生提供交際訓練的機會；善用現代音像手段和網絡資源，給學生呈現一個多姿多彩的英語世界；在墻上張貼一些配以中英文介紹的著名世界風光圖，適時介紹給學生，或是貼上生活中常用的英語問候語，提醒學生注意使用；利用校園廣播指導學生進行英語晨讀有了這些濃厚的英語環境，學生一走進校園就能感受英語的無處不在，學生在這種英語環境中聽英語、說英語、看英語或親身體驗英語，直接、自然地學習英語，有利于培養一定的語感和良好的語音、語調，使他們逐步獲得用英語進行思維和日常交流的能力。

一、加強文化教學

教師在英語教學中要比較中西文化差異，這樣不僅有利于學生增強對交際文化的敏感性，而且對更好地了解中華民族文化是有裨益的。因此，在教學中，可以采取比較的方法，把教材涉及的內容分為兩類：一是衣、食、住、行方面的，包括購物、食品、交通、學校、家庭等；二是日常交際方面的，包括問候、稱呼、道別、致謝、建議等。通過文化背景介紹，學生在頭腦中形成一種潛在的反應能力，這種能力就是通過語言這一載體進而對語言所反映的文化內容的綜合理解能力，也就是我們所說的“文化悟力”。這就好像我們一見到或聽到“black tea”，頭腦中反映的不是“黑茶”，而是中國人常喝的“紅茶”?！?br>