提高農(nóng)村職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為文化課的英語教學(xué)，越來越表現(xiàn)出其地位和作用，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語熟練應(yīng)用，并有一定專業(yè)技能、新的復(fù)合型的人才，特別是技術(shù)精湛，英語應(yīng)用自如的人才。

一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)無熱情，能力差主要源于以下兩個(gè)因素。

（一）教師的因素。

一部分教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的英語教學(xué)，變成了純粹的英語知識(shí)講授和語法分析，還有老師把英語實(shí)踐教學(xué)簡單的認(rèn)為是分組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等。這樣的教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，對(duì)英語和英語老師產(chǎn)生抵觸心理。

（二）學(xué)生的因素。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，他們都來自于初中學(xué)習(xí)成績差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的積極性不高，英語的學(xué)習(xí)效率不高，更為重要的是心理的不平衡也是造成職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心的重要因素。

二、課堂教學(xué)效率的措施

基于以上英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和他們以后從事工作的性質(zhì)，加大英語交際能力的培養(yǎng)。

（一）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

英語是一門語言技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)有英語教學(xué)的創(chuàng)新觀念，把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)的貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂內(nèi)外都采取啟發(fā)式，采取以學(xué)生為中心的主題教育模式，最大限度的調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不斷的進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力?！?br>