試談中職語文教學的情感教學

我們遍覽新課改后的中職語文教材，其中滲透了各種情感因素，既有人文情懷、青春年華、處事美德、生命真諦等的情感篇，又有職場哲思等的情感篇。南北朝時文藝理論家劉勰在《文心雕龍·知音》篇中指出，“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波探源，雖幽必顯。”這就要求學生在接受知識技能的同時，又要領悟到人性美。而情感教學就是指通過師生之間真誠的、積極的情感交流而造成和諧的、合作教學氣氛以建立最佳的教學情境。要實現這一教學課標，我們在傳授知識的同時，就有責任和義務充分激發學生積極向上的情感體驗。這就要求在執行教學環節時，融情于教，將嚴而有序地知識傳授和豐富多彩的情感教育有機地統一起來。那么，如何在中職語文教學中進行情感教學呢？

一、終身進取，充分發揮教師知識和人品的情感因素

教師一方面要擁有淵博的知識，不斷學習，不斷進取，不斷探索，終身學習，才能隨時解決學生的疑問；另一方面教師要擁有良好的思想品德修養，良好的個體內在行為傾向，合理的智能結構，良好的情感意識，才能充分調動學生學習的積極性、主動性、自覺性。一位博學而有品德教師會像磁石一樣將學生牢牢地吸住，有著強大的凝聚力。

二、情教合一，充分發揮教師個人特殊的情感素質

教師要讓學生產生親切感和責任感，調動學生的愉悅心情，從而達到良好的教學效果，關鍵是什么呢？一是微笑的表情?！?br>