從培養學生數學學習興趣開始

這幾年，我從事的是低年級數學教學，如何激發學生，尤其是低年級學生的學習興趣，并且將學習的興趣堅持下去，是我一直在思考并探尋的問題，下面就我的一思感悟，提出幾點拙見：

一、充分利用學生的生活情境，使教學內容富有趣味性

低年級的小朋友，對故事、童話、卡通、小動物等有著極大的興趣，因此，在教學中，我經常把數學問題編成一個個的小故事，用小動物做主人公，使學生身臨其境，調動他們的學習熱情，使他們在不知不覺中投入到數學的學習中。比如，我在教二年級“確定位置”時，課一開始，我出示了一只玩具猴，學生覺得非常的新奇，興趣一下子來了，我說，小猴邀請我們到他的森林學校，看小動物們做操，大家愿意嗎？“愿意”“那還等什么？我們趕快出發吧！”此時的學生情緒高昂，充滿期待。我就抓住這一時機，出示動物做操的情境圖，指導學生如何確定“第幾排第幾個”。并讓學生們說說自己喜歡的小動物在哪個位置，讓大家一起來猜。大家你一句我一句，說得不易熱乎，每個人都想把自己喜歡的小動物展示給大家。接著，我又讓學生聯系實際，在教室中，說出自己坐的位置，并讓大家做小老師來判斷。其后，又讓他們說說自己好朋友的位置。在整個的教學中，學生們爭先恐后、舉手發言，課堂氣氛異常活躍。這節課中，學生們不但學到了數學知識，而且和同伴們分享了認識的樂趣。

二、創設問題情景，激發學生的學習興趣

老師為學生創設“問題情境”，讓學生在數學活動中做數學，體驗“發現”“創造”的快樂，才能促使學生積極主動的投入到數學學習中。……