淺談新課程背景下的中職語文教學

一、中職語文課程是實實在在的“工具性”課程，應防止泛人文化傾向

語文教學形成了以“雙基”為中心的語文教學目標，其核心就是高度重視語文的工具性。經過長時間的大討論，大家都意識到恢復語文學科的人文屬性是十分必要的。新課程標準對語文課程性質的定位是“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本屬性”，在這一表述中“工具性”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點；“人文性”著眼于語文課程對于學生的思想感情的熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科特點。新課程標準中提出的高中語文課程目標有五個方面，分別是“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”，概括起來就是“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態度和價值觀”三個維度目標。前兩點是著眼于語文課程的工具性，后一點主要是著眼于語文課程的人文性。然而在當前的語文課堂上，包括一些示范課和優質課，人文性已大大超過了工具性，甚至在一些課堂上出現了“情感、態度和價值觀”一維獨現的情形。教師既不講字詞句章，也不講修辭邏輯，文言文不重視重點虛實詞的落實，現代文不從語言入手分析結構思路、思想內容，而只是圍繞課文主旨設置幾個貌似人文性很強的題目讓學生去討論。而學生由于沒有充分理解文本，討論時往往遠離文本，脫離語言，言不及義，空而無物；……