關注課堂學生情感 營造和諧教學氛圍

一、走下講臺身臨學生

傳統印象中，教師是知識的象征，權威的化身。講臺是教師傳道、授業、解惑的神圣的舞臺，老師那種站在講臺后高高在上的形象使學生在尊敬的同時也多了幾分畏懼。嚴肅的表情，生硬的語氣都在無形中帶給了學生緊張與壓力。

（一）給予學生充分的肯定與贊同。

在一堂用全英語授課的英語課中，小學生會因為語言差異等諸多因素而導致害羞、膽怯不敢表達。這時老師的面部表情、目光交流、說話語氣會給學生帶來莫大的鼓勵。

1.微笑的魅力。老師面帶微笑，從容而自信地融入到學生中，會縮短師生間的心理距離，加強友誼合作的橋梁。記得一次外出上課，有20分鐘時間接觸借班上課的學生。當我走進班級的時候，只見全班學生都挺直了腰板，鴉雀無聲，一臉緊張地在等我。但當我微笑著同學生們說了聲 “Hi”后，所有學生也都笑了，師生間的陌生感蕩然無存，像是認識的朋友，彼此間的信任與默契油然而生。

2.語言的藝術。每個學生都希望受到老師的表揚與肯定，課堂上多使用鼓勵性語言，對學生取得的點滴進步適時地給予肯定和鼓勵，可以增進師生間的情感溝通。當學生答對時，老師可以說Very good. / Great. / Well done ……即使學生回答錯了，老師在及時糾正的同時可鼓勵道：Try again. / Think it over. / Don’t be nervous……教師的話會給學生成功的喜悅，從而不斷增強學生參與交際的信心。

（二）讓情感溝通、交流更自然、科學。

注重與學生情感溝通和交流的方式，時間，場合也是營造和諧教學氛圍的重要因素。