與時俱進謀發展,應時而變求創新

一、組內構成因素得以優化重組

我校生物備課組的人數較多，在分組時考慮到年齡結構和性別比例，既有一定數量的能起示范引領作用的學科骨干教師，又有一定數量的青年教師。骨干教師由于在教育教學實踐中積累了豐富的教育教學經驗，對新、舊生物教材研究透徹，對知識點的掌握、教學重點、難點的把握準確，能及時對年輕教師幫教、輔導，而青年教師富有朝氣、善于學習、接受新鮮事物速度快，能給老教師在運用現代教育技術等方面提供很多幫助。這樣，就能使新、老教師各自優勢充分發揮，不善于運用現代教育教學手段的老教師能品嘗多媒體網絡教學的甜頭，教學經驗不甚豐富的青年教師也能在老教師的引領下，迅速地把握每一節內容的精髓，能突出重點、突破難點、掌握知識點。將備課組內新老教師各自的優勢利用起來，加以整合提升，相互借鑒、取長補短，大大提高備課組全體成員教學水平和實力，授課效率不是得意的相加關系，應是相乘的關系。

二、生物學科備課組內活動的內容、分工得以優化重組

根據現代教育技術的發展，教學手段的更新、多媒體網絡技術的普及及應用，我們已經能夠充分地、全方位地應用網絡資源，在對教材研究、備課、上課方面進行整合，圍繞教育教學中的熱點、難點問題，集中力量攻堅，針對組內成員的實際水平，充分發揮各位教師的特長、優勢，進行合理分工。

（一）以教學經驗豐富的老教師為主體，在認真研讀、領會教材的編寫體系、知識結構以及目標達成的基礎上，制訂教學計劃，精心安排教學內容和教學進度，分課時設計備課提綱。……